小学语文古诗《鹿柴》优秀教案范文 【教学目标】 1.会写“返”“景”“照”3个生字，会读准“鹿”“柴”“苔”3个生字。 2.能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 3.能说出诗句大意，体会诗人的感情，体会诗人对平静生活的向往及安闲自在的心境。 【教学重点】 识字写字，理解并背诵古诗。 【教学难点】 理解诗句的意思，体会诗人对平静生活的向往及安闲自在的心境。 【教学素材】 【教学课时】1课时 教具准备 教学课件等 教学过程 一、观看画面，激发兴趣 1.同学们，今天老师带大家去一个美丽的地方，你们想去吗?（课件出示1） 2.你们想知道这是什么地方吗? 这里是陕西省的一个著名的风景区鹿柴， 小朋友们鹿柴的风景怎么样?唐代大诗人王维也曾来过这里，看到哪里群山环绕，山谷幽深，写下了脍炙人口的（板书：《鹿柴》）（课件出示2） 齐读课题。 在这里“柴”读zhài，是山寨的意思。 指“鹿”，引到学生说出字的结构，给“鹿”组词。 3.你们对王维有哪些了解?（生各抒己见） 师补充介绍：王维。（课件出示3） 我们一起跟随诗人王维，一起回到一千年前的古代，去看一看那时的鹿柴吧！ 二、初读古诗，整体感知（课件出示4） 1.借助拼音自由读古诗，读准字音，读通诗句。 2.边读边想，看自己能读懂哪些，还有什么不懂的? 3.开火车读。（课件出示5） 4.点拨评价。 三、再读古诗，理解诗意 （一）品析“空山不见人，但闻人语响”（课件出示6） 1.指名读，并作指导。 练读：空山/不见/人，但闻/人语/响。（激励评价） 2.试着说说第一句话的意思。（空山上见不到人的踪影） 练读：空山/不见/人 3.“但”的意思?（只）“闻”的意思?（听） 4.试着说说第二句话的意思。（只听见有人说话的声音） （课件出示7）在诗中我们除了看到美丽的景象，你还听到了什么?（人语） 这个说话的声音大吗?（不大） 声音不大为什么能听到呢?（那里“静”）通过能听到小的声音反衬出——（静） （板书：静） （二）品析“返景入深林，复照青苔上”（课件出示8） 1.指名朗读，并作指导。 练读：返景/入深林，复照/青苔上。 2.“返景”是什么意思?（夕阳反照的光） “深林”是什么样的?（树很多，很高大）走在其中你会有怎样的感受?你 还在诗中看到了什么?使你有什么样的感受?（返景） 3.落日的余晖照在树林中，感觉很美。还照在了哪里?（青苔上） 什么是青苔?（深绿色的苔藓植物，生长在潮湿的地面上） “复”的意思?（又） 4.试着说说后两句话的意思。 引导学生体会诗句中用“返景”来衬托鹿柴的暗（板书：暗） 5.想看看这样的画面吗? 请同学们看着这样美丽的深林晚景再读一读这首诗。（课件出示9） （师指导朗读） 四、动笔勾画，深化诗情 1.王维诗的特点是“诗中有画，画中有诗”（板书），这首诗中他都画了什么呢?你从诗句中都看到了什么? 2.请小朋友们想象一下诗人当时看到的鹿柴是什么样，并且画出来，然后边吟诵，边将这首诗题写在画中恰当的位置。 五、标划节奏，读背古诗 1.对照大屏幕划出停顿。 2.先试读，再指名，分组读，开火车读，师生接读，带动作读。 3.同桌互背古诗。 六、熟记笔顺，指导写字 听到同学们动听的读书声，诗中的生字很想跟我们交朋友。看，它们是谁? 1.了解笔画笔顺。 返： 景： 照： 鹿： 柴： 苔： 2.交流识记字形。 3.指导书写。 教师在黑板上板演，并让学生伸出手指，跟老师一起比划书写。（提醒学生注意把握字的上下比例，把字写匀称） 4.学生练写。 教师巡视，个别指导，纠正写字姿势。个别作业展评。 课堂作业新设计 1.读一读，组个词。 返（）景（）照（）鹿（） 2.解释加点词语。 空山不见人，但闻人语响，返景入深林，复照青苔上。 但：______。闻：__。返景：__。 3.把这首诗带动作背给爸爸妈妈听一听。 参考答案： 1.返回景色照顾小鹿 2.但：只。 闻：听。 返景：夕阳反照的光。 3.（动作能够表达诗意即可，要求背的时候注意节奏、感情） 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c081186c2d3f5727a5e9856a561252d380eb2086.html