低段对交流与表达课程的认识 （1）语言文字积累与梳理。本学习任务群旨在培养学生语言文字运用的基本素养和热爱国家通用语言文字、热爱中华文化的情感。引导学生识字写字,学习汉语拼音,学说普通话;养成日积月累的习惯,逐步学梳理，,形成较为丰厚的语言、文化积累；培养良好语感,初步感知汉字汉语的特点,初步探究、领悟语言文字运用规律,感受语言文字的精彩和优美,学习规范地运用国家通用语言文字。 （2）实用性阅读与交流。本学习任务群旨在培养学生日常生活中的语言运用能力和文明交际的习惯,传承中华美德,引导学生在语言交住的真实情境中,学习实用性的连续和非连续性文本的阅读理解,学习口头和书面形式的交流与沟通,学习跨媒介阅读与交流；丰富生活经历和情感体验,运用记叙、说明等多种方式客观记录、变流生活中的发现和感受;逐步形成适应日常生活、学习和发展需要的基本语言能力。 （3）文学阅读与创意表达。本学习任务群旨在培养学生文学鉴赏与创造的能力,激发想象力和创造力,培养高尚的审美情趣和积极向上的人生态度。引导学生阅读和欣赏童话、儿歌、故事、诗歌、散文、小说、戏剧、影视等文学作品，特别是表现革命理想、爱国情怀、亲情友情、健康成长、自然风景、世间万物等主题的经典作品；口头和书面交流自已的阅读感受和理解，学习创意表达，尝试创作文学作品。 （4）思辨性阅读与表达。本学习任务群旨在培养学生思辨性阅 读与表达能力、理性思维和理性精神，引导学生始终保持好奇心和求知欲，养成勤学好问的习惯；围绕日常学习与生活中遇到的语言、自然、社会、科学、历史等方面的话题，阅读、理解论说名篇及相关文本，查找、利用有价值的资料，通过思考、探究和研讨，获得有益的启示；学习负责任、有中心、有条理、重证据地表达。 （5）整本书阅读。本学习任务群旨在培养学生整体把握、理解作品的能力，能够比较全面深入地认识社会、认识世界，增进对中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的认识和理解，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观。引导学生综合运用精读、略读、测览等多种方法阅读整本书，拓宽阅读视野，运用多种方式分享阅读体验和收获，交流研讨阅读中的问题，积累阅读整本书的经验，提升阅读鉴赏能力，丰富精神世界。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c0e4fdeb270c844769eae009581b6bd97f19bceb.html