教学文档 小学一年级班主任随笔 好习惯，从新生入学那天起 如何为刚刚入学的孩子铺好路、搭好桥，养成良好的学习习惯呢？ 纵然讲事理、明要求、树典范、家校合力等多种途径，都能促进孩子养成良好的学习习惯。然而，当我们直接面对班级整体的时候，唱儿歌，不失为一剂良药！将各种学习习惯转化成朗朗上口的儿歌、口令，孩子们便特别简单投入其中。在说唱的过程中，鼓舞士气，振作精神，指导行动。那么，对于幼小衔接阶段的孩子而言，哪些习惯的养成是当务之急呢？基于个人从教经验，我认为这些习惯将直接影响孩子整个的学习生活。 一是遵守纪律的习惯。黑格尔这样说“纪律是自由的第—条件。〞没有规矩不成方圆。孩子从幼儿园阶段的活动中学习，转变为主动参与学习活动，有着本质的差异。“如何上课〞“如何下课〞“如何课间活动〞 “如何放学〞，甚至包含“如何如厕〞，班主任老师都要一点一点耐心地教，学习校规，制定班规，要求孩子必须遵守规则，这些是开学后的第—课。 就拿上课来说吧！上课X清脆，学生可以在小班长的带动下边拍边唱：“丁零零，上课了，快进教室来坐好。学习用品放齐整，小脑袋，往右转，等待老师来上课。〞当老师走进教室时，可以和学生应答游戏，拉开课堂的序幕。“师：小耳朵——生〔齐答〕：竖起来；师：小眼睛——生〔齐答〕：看老师；师：提出问题——生〔齐答〕：多动脑；师：举手致辞——生〔齐答〕：声音亮；师：看谁上课表现好？——生〔齐答〕：一、二、三，我最好。〞 二是静心倾听的习惯。倾听习惯的培养很重要，刚上一年级的孩子，答复下列问题的积极性特别高，课堂上老师提出一个问题，经常会看到小手如林，一旦让其中一个答复，其他孩子马上发出叹息，并表现出深深的遗憾，根本无心去听同学的致辞。或者，“一石激起千层浪〞，一个同学的致辞引发全体孩子的商量。 所以，老师不仅要让孩子了解“倾听是一种美德〞，还可以通过多种途径. 教学文档 来完成。比方儿歌：“课上不乱说，有话要举手，指令听得准，动作紧跟上。倾听最重要，学习全靠它。〞；应答口令：“一二三四，坐好姿态；五六七八，闭上嘴巴。〞 或者，非常重要的事情，却用最小的声音讲，比比看谁听得清；评选“倾听小专家、最正确小听众、顺风耳〞等。 三是特长思考的习惯。“学而不思则罔，思而不学则殆。〞当然，各个学科的思维方法不同，各学科任课教师应当从一年级孩子入学那天起，培养不同学科的思维习惯。但是，一个共性的习惯，我们都要注意——独立思考，敢于质疑。因为，“学起于思,思源于疑〞。 能提出问题，说明孩子在思考状态。我们的课堂就是要培养学生提问题的能力，一步一步来培养，一开始，学生很多问题提的没水平。别急，渐渐引导，鼓舞学生深刻思考，提出更具有思维含量和探讨价值的问题来。有心的老师不难发觉，在许多名师大家的课上，大多特别注重课堂中的质疑环节，并且特别注重引导孩子提炼有价值的问题，他们课堂因问题而精彩！这“精彩〞正X于孩子有价值的思维活动。“提出一个问题比解决一个问题更重要〞，这个观念肯定要转变成我们的教育教学行为。 四是热爱阅读的习惯。孩子的智力开展取决于良好的阅读能力。首先，我们可以和家长合力，通过“亲子阅读〞“师生共读〞的方法，像保护眼睛一样保护孩子的读书兴趣。其次，阅读的内容，最好从绘本开始。因为它图文并茂可以辅助识字，并且绘本的科学类、故事类的不同类型可以满足不同学科的阅读需要。其它，（声律启蒙）、唐诗宋词、儿歌童谣，都是不错的选择。渐渐的，随着识字量的增加，孩子自己能在课外阅读的大海里航行了——选择的书目就可以随心所欲了。最后，阅读的时间最好做到每天固定，比方每天的早晨和中午“师生同读〞，晚上“亲子阅读〞。养成天天阅读的习惯，保护图书的习惯，让书香溢满校园、溢满家庭。 五是认真书写。首先要有正确的握笔姿态，因为孩子不正确的握笔姿态对. 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c117024fac1ffc4ffe4733687e21af45b307fe02.html