勤奋进取 教师要勤于学习不断进取。 俗话说:“给幼儿一杯水,老师就要有一桶水。”可见,知识对教师是多么重要。在这科技信息发达的时代中，幼儿有时候的见识比我们老师还多。例如，当幼儿问我波斯湾战争是什么原因造成的；电脑的结构如何，这两个问题时，我一时无言以对，场面很窘。所以，教师的知识不能窄。知识面广，一方面不但可以丰富教学语言，活跃课堂气氛，提高幼儿的注意力，另一方面也有利于指导幼儿各方面的活动。要知识丰富，我们必需在繁忙的时间中挤时间学习、看书、发扬年青人精力旺盛、接受力强的优点，像蜜蜂采蜜那样吸取多方面的知识，促使幼儿前进，感染幼儿的求知欲。 任何成功都离不开勤奋，对于教师来说，勤奋更为重要。因为，教师是培养人的职业，教师的职业特点决定了，教师只有付出更多的劳动，才能有理想的结果。教师不象农民一样，努力几个月，就能大丰收，也不像企业一样，一旦努力马上见成效。教育人是一个循序渐进的过程，是把知识、能力、态度、价值观内化为幼儿素质，又要促使幼儿把素质外化的过程，这个过程要尊重幼儿的主体地位，要了解幼儿思想的复杂变化，要激发幼儿的自我发展的意识，培养他们自我发展的能力。那么，教师的勤奋又表现在哪几个方面呢？ （一）需求勤沟通。这是了解幼儿的要求，幼儿的观念还没有定型，对很多事都有好奇心，情绪波动也比较大，因此，只有做到勤沟通，才能了解幼儿现在想什么？对什么感兴趣？出现情绪波动的原因又是什么。了解幼儿，需要教师在课堂上注意幼儿的表现，随时找幼儿谈话，还要与家长沟通孩子在家的情况，实现家园共育。 （二）需要勤管理。做好课堂管理工作是教学顺利的保证。很多教师在课堂中只重教学不重管理，面对生活常规缺乏的幼儿，随便讲话影响课堂纪律的幼儿，不管不问，从而影响了课堂教学的效果。课堂中要勤管理，不仅要管幼儿的纪律，更要管理幼儿的情绪反应，对注意力分散，上课缺乏兴趣的幼儿，可以通过提问的方式提醒幼儿。在课后，对个别幼儿问明原因，进行简单的沟通。 （三）教师需要勤思考。教师要不断地进步，除了要坚持不断地研究外，还应该唤醒自己对教学行为的不满足意识。我们对别人的教学中的缺点可以评头品足，可是却很难发现自己的缺点和不足，因此每上完一节课的时候，认真地审视自己的教学行为，从中发现问题。当然，发现问题不是目的，重要的是怎样去解决问题。只有在不断地发现问题解决问题的过程中，教师的水平才会不断地提高。 （四）教师需要勤动笔。动笔写文章是提升自己教育理论水平，写作能力的有效方法。教师勤写文章就要把写教后随笔与教育论文有机结合起来。对教师来说，天天写理论性的文章是不现实的，因为，教师的工作具有实际的操作性，每天写一写教学随笔是可以做到的，这种教学随笔一般针对教学过程进行课后反思有更多的体验性内容，如果要深入研究，就得看一些理论书籍，把教学案例上升到理论高度，这样才能写出好的教育论文。 勤奋是任何一个优秀教师都拥有的品质。勤奋意味着既要勤劳， 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c16aae9b541252d380eb6294dd88d0d232d43c25.html