陀螺课堂笔记 昨天下午，我们学了陀螺这篇课文。从上面两个小片段中可以知道，这是科技活动——玩陀螺。今年的玩陀螺与往年有所不同，增加了对原作品进行赏析、联系生活实际的内容。因此，我认为应该根据教材特点，对教材进行处理。本次活动，目标定位在通过多种方法研究并解决问题。由于教材在结构和思路上具备一定条件，所以需要我们仔细阅读文章后，自己提出观点，形成探究性活动方案。也就是说，重在“研”而非“做”，重在“体验”而非“记忆”。那么如何开展好这项活动呢？首先，我想谈谈关于本次活动的几点建议。第一，确立主题。既然是研究性学习，当然得围绕着某些话题或者事物去组织活动。比如《陀螺》这篇课文，其中涉及到许多问题，诸如“怎样才能让转起来的陀螺停止旋转”等。但是，这里只选取了最值得讨论的三个问题：（1）你觉得哪句话写得更精彩；（2）陀螺为什么会转起来又停下来；（3）陀螺为什么没被风吹走。这三个问题都很简单，却包含丰富信息量。我们把它称之为“核心问题”。至于其他问题，则属于拓展延伸部分。第二，制订方案。明确了核心问题后，接下来便是针对每个问题拟定相应的子问题。例如，我们将第一个问题分解为“怎样才能使陀螺转起来”和“陀螺为什么会转起来”两个子问题。然后，依照这两个子问题，各自拟定一份详尽的调查报告。第三，搜集资料。这是整个活动的基础工程。大家必须利用手头现有的书籍、网络、电视节目等途径收集相关资料。第四，交流汇总。即将各人搜集的资料按类 - 1 - 别归纳整合，撰写成一份完整的研究报告。第五，反馈评价。活动结束时，请全班同学参与评价，给予肯定和鼓励。 先说一说材料，它是课堂笔记的素材库。这次活动共有六个子问题，分别是：（1）陀螺为什么会转起来？（2）陀螺为什么会停下来？（3）陀螺为什么没被风吹走？（4）陀螺为什么会飞？（5）陀螺为什么不倒？（6）陀螺为什么不会掉下来？这六个问题涵盖了前面三个子问题的答案，但是还缺少一个问题，即“陀螺为什么不会掉下来”。因此，我希望同学们回家后继续寻找答案。另外，除了向父母询问，还可以借助网络、媒体等渠道获取信息。第七，布置作业。请同学们课余时间独立完成这份研究报告。注意，要求语言表达准确、清楚、连贯。 再来看看老师的设计意图：第一步，引导学生发现问题，激发兴趣。第二步，指导学生运用已经掌握的方法，初步尝试解决问题。 - 2 - 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c18a535db91aa8114431b90d6c85ec3a87c28be0.html