且看翩若码，携手编数梦 作者：黄穗滨 来源：《学校教育研究》2021年第06期 摘要：问题解决作为数学教育的核心活动之一，愈发受到国际数学教育界的关注。综合与实践是一类以问题解决为载体的学习内容，旨在引导学生运用相关的数学思想方法与知识技能解决实际问题，在此过程中加深对相关知识的理解。本文阐述了通过引导学生把学到的数学知识运用到解决生活实际问题，开展数学实践活动，学以致用，体验数学的应用价值，提升学生核心素养。 关键词：问题解决數字编码教学探索 一、问题的提出 数学学科核心素养的培养，通过学科教学和综合实践活动课程来具体实施。第一，数学学科教学活动是数学学科素养培养的主要途径。第二，研究性学习综合实践活动课程是数学学科素养培养的重要途径。“数字编码”是人教版《数学》三年级上册综合实践活动课教学内容。学生通过观察、比较、探索编码的规则和方法，他们明白了数字编码的简洁、规范、唯一和有效等性质，体会数字表达、交流和传递信息的作用。在碉研活动中开阔视野，增长见识，体验数学的思想和价值。为了更好地开展课堂教学活动，了解学生学情，笔者研制了关于“数字编码”调查问卷，主要内容是调查学生对邮政编码和身份证号码中的数字和字母表示的含义的理解程度，回收问卷134份。 通过分析问卷，61.94%学生对邮政编码和身份证号码中的数字和字母表示的含义是完全不理解。笔者们都知道，家长影响力对孩子成长具有举足轻重的作用。但现实生活中，家长往往忽略了在日常事务中引导孩子发现与观察生活中的数字，提出疑问和自笔者见解。因此，在2019学年第一学期期末家长会，笔者着重提出此问题，在双方的互动交流中，大家一致认为，推广“数字编码”思维方式势在必行。紧接着，笔者开始翻阅相关文献资料，阅读他人对此问题的相关见解，字里行间，令笔者深感钦佩，受益匪浅。 在专家和老师们的精心指导下，笔者明晰了“数字编码”综合与实践活动的内涵，制定行之有效的活动方案，规范综合与实践活动的操作策略，笔者决定对问题进行深入的研究与探索活动。下面，本人结合“数字编码”为例，谈谈对小学数学“综合与实践”活动的实践与探索。 二、访问 1.邮局调研 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c2041c58df3383c4bb4cf7ec4afe04a1b171b00c.html