大班《好汉歌》含反思适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿感受歌曲铿锵激昂的风格，体验和表现好汉的英雄气概，根据歌曲前奏、领唱、伴唱的不同要求，尝试创编动作，萌发对好汉品质的崇拜，快来看看幼儿园大班《好汉歌》含反思吧。 活动目标： 1、根据歌曲前奏、领唱、伴唱的不同要求，尝试创编动作。 2、感受歌曲铿锵激昂的风格，体验和表现好汉的英雄气概。 3、萌发对好汉品质的崇拜。 4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。 5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。 活动准备： 关于《好汉歌》的VCD及磁带 活动过程： 师：向客人老师问好！请坐！ 1、和幼儿共同探讨什么样的人是好汉，了解幼儿的原有经验为幼儿理解和表现好汉做准备。 师：好汉！你知道什么样的人是好汉？（3-4名幼儿自由发表意见） 指导语：为什么一听这首歌就感觉像好汉？ （幼儿第一次欣赏歌曲） 师：听了这个你感觉是什么样的好汉？（3-4名幼儿自由发表意见） 3、分段欣赏《好汉歌》，并尝试用歌声和动作来表现歌曲。 1）参与伴唱部分的表演，感受歌曲中领唱和伴唱的处理效果。 *让幼儿创编为好汉加油的动作 指导语：可以怎样为好汉加油呢？请你做一做。 *请幼儿听，在歌曲的伴唱部分做加油的动作。 （幼儿第二次欣赏歌曲，随老师做加油的动作） *随琴声练习伴唱部分的表演。 指导语：很多人在唱什么？怎么唱？ *教师扮演好汉，幼儿参与伴唱部分的表演。 指导语：你们来为我这个好汉加油吧！记得在什么地方加油吗？ 2）尝试创编两个能表现好汉英雄气概的静态造型，感受前奏。 指导语：谁能做一个动作，让别人一看就知道你是好汉。 4、完整欣赏和表现歌曲《好汉歌》。 5、再次引发幼儿去思考什么样的人是好汉？ 活动反思： 自主性学习的首要条件是学会提出问题，而读书，贵在有疑，这是古今学者的共同体会和宝贵经验。在这节课中学生在我的启发诱导下，学生的提问是很有价值的。 学生在质疑后积极读书，读中思、读中悟、读后议，使教学水到渠成，体会到查理发生的变化，感受到了善良、信任、充满爱心给人带来的快乐。这样，真正体现了学生的自主性。 课中设疑也是本节课的重点和难点。让学生独立思考，独立解决不了的让学生讨论，活跃课堂气氛，调动学生的感情和积极性，让学生学得生动、活泼!学生通过自己的能力解决了这个问题，领略到成功的欢愉，使他们对自己的能力有了充分的信心。别林斯基说：“教学方法应该使学生自觉地掌握知识，使他们发展积极的思维”。让学生自己去寻求问题的正确解答，这不仅对他们领会知识和掌握技巧，而且对他们的发展都具有重大意义。当他们尝到成功的乐趣后，对学习的热爱就是很自然的事了。 小百科：《好汉歌》是歌手刘欢演唱的一首歌曲，由赵季平作曲编曲，易茗作词。采用在山东、河南、河北等地广为流传的民歌曲调所作而成。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c218fe27598102d276a20029bd64783e09127dc3.html