课题 学习 目标 重点 难点 教学 准备 板书 设计 14 神通广大的“小孙悟空” 课 型 新授 第（ 1）课时 1 .认识、会写“悟、栓、浆、编、镊、型、控、腕、脉、液、畅、恭＂12个生字；理解由生字组成的词语的意思； 2.借助字典，辨析“神通、畅通、清理、清除、惊奇、好奇、神奇”的意思。 3.有感情地朗读课文。 掌握生字的音、形、义；了解“小孙悟空”神通广大表现在哪些地方。 感受生动形象的语言，分角色朗读课文。 多媒体课件、展台 14.神通广大的“小孙悟空” 悟、栓、浆、编、镊、型、控、腕、脉、液、畅、恭 学 习 过 程 媒体 运用 学习 环节 学习活动 一、激趣导入，引出新课 1. （板书“孙悟空”）说说你们印象中的孙悟空是什么样的。 2 .（板书“神通广大”）孙悟空是大家最崇拜的人物！它给我们的感觉是机智勇敢，神通广大，几乎无所不能。今天，我们再来认识一位“小孙悟空”。（板书“小”）它是谁？又有什么本领呢？ 3 .齐读课题,探究质疑。 这个课题和我们平时见过的课题有些不一样，你发现了吗？“小孙悟空”为什么要加上引号呢？学完课文后，你就知道答案了。 一、初读课文，整体感知 1.老师范读课文。 说说你知道课文说了一件什么事？ 2.学生自由读课文。 要求读准字音，读通句子；画出生字新词。 3.指名轮读课文，引导学生评价 二、学习生字 1.通过读课文，你认识了哪些生字？把你的好方法与小伙伴们一起分享吧！（指名说。教师相机出示生字，纠错正音） 重点指导： “浆、型、控、畅、恭”是后鼻音； “栓、畅”是翘舌音； “镊”的声母是n。 “恭”字最后两点应并排写，而不是上下各一点。可以通过进行形近字辨析来识记生字，如“语一悟”“奖一浆”“碗一腕”“咏一脉”“掖一液”。 2.出示词语：孙悟空、脑血栓 血浆 编故事 镊子 微型 控制 手腕 动脉 血液 畅通 恭恭敬敬 (1）从课文中找到带有这些词语的句子读一读。 修改意见 入文 学文 课件 展台 抓住关键字词进行教学。 (2）查字典或联系上下文理解词语的意思。 三、再读课文，整体感知 (l) 师范读课文，生边听边思考。神通广大的“小孙悟空”是谁？（能够进人脑血管里做手术的微型机器人） (2) “小孙悟空”为什么要加引号？（因为这篇课文并不是介绍神话里的孙个空，而是指和它一样具有神通广大本领的微型机器人） 四、课堂作业：学生书写生字。 拓文 1．讨论：说说“小孙悟空”神通广大表现在哪些地方。 2．查阅资料：了解脑血栓 抓住文中物的对话 通过分角色朗读，感知体会课文内容 整堂课上，学生的学习积极性很高，能积极思考并回答问题，并能大胆指出同学朗读中出现的错误和问题，能及时做好课堂笔记。只是在朗读指导中，我还可以加大力度，教后 读出晓蒙的好奇、赞叹之情，让分角色朗读更精彩。 小记 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c261b7a9d4bbfd0a79563c1ec5da50e2534dd140.html