学好高中生物的方法

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学好高中生物的方法

高中生物的学科特点不同于数学物理学好高中生物既需要严密

的〔规律思维〕,又要求精准地记忆,下面是我给大家带来的高中生物

的四种〔学习〔方法〕〕,期望对你有关怀。

学好高中生物的学习方法

第一、立足教材,打好根底 。从历年生物高考来看,所考内容中

60%左右是考生物学的根本学问、根本技能和根底学问的应用力量,

在确保60%的根底分能高比率地拿下,就要认真地阅读课本,对课本学

问融会贯穿,在复习阶段,不少同学重做题轻课本,贪图一两次测验或

模拟考“质〞的飞跃,这种舍本逐末做法很危急,最终会吃大亏。将各

章节中类似的、易混淆的学问点或联系严密的学问点作好笔记,并对其

进展分类、比较和归纳。

其次、重视试验操作,培育根本技能和创新力量 据统计,历年高

考试验题得分率均低于全卷平均分,造成低得分率的缘由是同学未对试

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验进展实际操作或对试验的原理、方法末真正理解,试验后没有回亿过程、没有分析结果。

第三、理解图表,提高力量。近年两高考图表题占比分较大且图

表题越来越冗杂、越综合,呈现一题多图()图表和曲线相融现象。

因此,在备考复习中,应格外重视课本或与课本联系严密的图表和曲

线。应做到有图必读,有图必识,有图必析,加强形象感,进一步把

感性生疏上升为理性生疏。

第四、精做习题,举一反三 。做教材的课后练习题,以前做过的

测练题、测验题等,精做习题,完成习题后归纳学问点和解题方法,

并举一反三,将学问升华。做习题时不能抛弃根底,去做一些难、偏、

怪的题目,这一点,根底差的同学更要冷静和清楚。

第五、阅读名目,把握整体 。名目是全书的缩影和提纲,读名目

有利于同学把握全书的学问体系,提高综合应用力量。

高中生物的学习方法




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1.要把握规律

规律是事物本身固有的本质的必定联系。生物有自身的规律,如构造与功能相适应,局部与整体相统一,生物与环境相协调,以及从简洁到冗杂、从低级到高级、从水生到陆生的进化过程。把握这些规律将有助于生物学问的理解与运用,如学习线粒体就应当抓构造与功能相适应: ①外有双层膜,将其与四周细胞分开,使有氧呼吸集中在确定区域内进展;

②内膜向内折成嵴,扩大了面积,有利于酶在其上有规律地排布,使各步反响有条不紊地进展;

③内膜围成的腔内有基质、酶;

④基质、内膜上的酶为有氧呼吸大局部反响所需,因此线粒体是有氧呼吸的主要场所。这样较易理解并记住其构造与功能。

学习生物同其他学科一样,不能急于求成、一步到位。如学习减数分裂过程,开场只要弄清两次分裂起止,染色体行为、数目的主要转变,

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而不能在上新课时对染色体行为、染色体、染色单体、DNA数目、与遗传三定律关系、与有丝分裂各期图像区分等一并弄清。后者只能在练习与复习中渐渐把握。 2.设法突破难点

有些学问比较冗杂,或是过于抽象,同学们学起来感到有困难,这时就应化难为易,设法突破难点。通常接受的方法有以下几种: (1)冗杂问题简洁化。生物学问中,有很多难点存在于生命运动的冗杂过程中,难以全面精确 地把握,而抓主干学问,能一目了然。例如细胞有丝分裂,各时期染色体、纺锤体、核仁、核膜的转变,我们假设将其〔总结〕为“前期两现两消,末期两消两现〞,那么其他过程就简洁记住了。动物体内三大物质代谢过程冗杂,可总结为“一分(分解)二合(合成)三转化〞。对一些冗杂的问题,如遗传学解题,可将其化解为几个较简洁的小题,依次解决。

(2)抽象问题形象化。要尽量借助某种方式,使之与实际联系起来,




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以便于理解,DNA的空间构造冗杂,老师一旦出示DNA模型,几分钟即可解决问题。因此,学习生物经常需借助图形、表格、模型、标本、录像等形象化的手段来关怀理解一些抽象的学问。 3.经常归纳总结

在生物新课学习过程中,一般都是将学问分块学习。但当学完一局部内容之后,就应当把各分块的学问联系起来,归纳整理成系统的学问。这样不仅可以在脑子里形成完好的学问构造,而且也便于理解和记忆。 归纳总结要做到“三抓〞:一抓挨次,二抓联系,三抓特点。 抓挨次就是要将各学问点依据本身的规律关系将其串联。如高中生物的“遗传的物质根底〞,可以整理成:配子→合子→细胞核→染色体DNA→基因→蛋白质→性状。

抓联系就是要把握各学问点之间的内在联系,理清点线的纵横关系,由线到面,扩展成学问网络。

抓特点就是抓重点、抓主流,进展归纳总结,不能大杂烩,胡子眉

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毛一把抓;应将次要的东西简化甚至取消。 学好高中生物的方法相关〔文章〕:

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