【学科记忆方法实例】学好高中生物常用记忆方法有三种 一、高中生物的基本学习方法 1.掌握基础知识的要点，“先记住，然后理解” 与学习其它理科一样，生物学的知识也要在理解的基础上进行记忆，但是，高中阶段的生物学还有着与其它理科不一样的特点。 对于我们学习了多年的数学、物理和化学，学生们已经很清楚这些学科的一些基本思维要素，例如数学中的未知数x，化学中的原子和电子，以及物理中的力和光。对于生物学来说，学生想要思考的对象，即思维元素，是奇怪的细胞、组织、各种有机和无机物质以及它们之间奇怪的逻辑关系。因此，只有记住这些名词和术语，学生才能掌握生物学的逻辑规律，即所谓“先记忆，后理解”。 2.弄清知识内在联系，“瞻前顾后”、“左顾右盼” 在记住基本名词、术语和概念后，学生应该专注于学习生物学定律。此时，我们应该重点理解各种结构和生物群之间的关系，即关注知识系统中的纵向和横向线索。 如：关于dna，我们会分别在“绪论”、“组成生物体的化合物”和“生物的遗传和变异”这三个地方学到，但教材中在三个地方的论述各有侧重，同学们要前后联系起来思考，既所谓“瞻前顾后”。又如：在学习细胞的结构时，我们会学习许多细胞器，那么这些细胞器的结构和功能有何异同呢？这需要大家做了比较才能知道，既所谓“左顾右盼”。 3.深刻理解关键知识，在阅读中做到“六个w” 对于一些重点和难点知识，大家要深刻理解。如何才能深刻理解呢？大家读书时要时时思考“六个w”。这六个w分别是： 谁-→ 谁或什么结构 what—→发生了什么变化或有什么 如何-→ 这是怎么发生的 when—→什么时间或什么顺序 其中-→ 在什么地方或结构 why—→为什么会发生这样的变化 在我们的思维中，我们经常一起思考这六个w，我们肯定会收获很多。除上述三点外，学生还应在学习中继续探索合适的学习方法。通过辛勤的汗水和科学的方法，我们将能够返回到优秀的生物学习成果！ 二、高中生物的三个理论联系实际 生物学的理论知识与自然、生产和生活密切相关。在生物学研究中，我们应该注意这些现实。实践学习不仅有利于扎实掌握生物学知识，也有利于提高学生解决问题的能力。 1.联系自然实际 住宅附近的农田、草地、树林、花园、动物园和庭院里生活着许多动植物。在学习相关知识时，参观和考察这些地方对理解和掌握理论知识非常有益。在学习生物学和环境知识时，我们应该更多地考虑保护当地动植物资源和保护周围的生态环境。 2.联系生产实际 生物学中的许多原理与工农业生产密切相关。在学习这些原则时，我们应该考虑它们是否能帮助解决生产中的任何问题。这有利于掌握原则。 3.联系生活实际 生物知识与生活现实的关系更直接、更普遍，因此在生物学习中与生活现实密切相关 就更为重要。生活实际包括已有的生活常识和未来的生活行为两类。生活常识可帮助我们理解生物学知识，生物学知识也可以指导我们的生活行为。 三、 常用于高中生物 记忆方法 1.简化记忆法 即通过分析教材，找出要点，将知识简化成有规律的几个字来帮助记忆。例如dna的分子结构可简化为“五四三二一”，即五种基本元素、四种基本单位、每种基本单位有三种 碱性物质和许多碱性单元形成两条脱氧核苷酸链，形成规则的双螺旋结构。 2.联想记忆法 也就是说，根据教材的内容，巧妙地运用联想来帮助记忆。 3.对比记忆法 在生物学学习中，有许多相似的名词容易混淆，难以记忆。对于这些内容，可以使用比较法 记忆。对比法即将有关的名词单列出来，然后从范围、内涵、外延、乃至文字等方面进行比较，存同求异，找出不同点。这样反差鲜明，容易记忆。例如：同化作用与异化作用、有氧呼吸与无氧呼吸、激素调节与神经调节、物质循环与能量流动等等。 4.大纲记忆法 生物学中有很多重要的、复杂的内容不容易记忆，可将这些知识的核心内容或关键词语 将其细化为知识大纲。掌握大纲有助于记忆知识。例如，高等动物的物质代谢非常复杂，但也有一定的规律可循。无论什么样的有机物代谢，一般都要经历“消化”、“吸收”、“运输”、“利用”和“排泄”五个过程。这十个单词可以成为记忆知识的大纲。 5.衍射记忆法 以一个重要的知识点为核心，通过发散的思维过程，我们可以尽可能多地使用与之相关的其他知识 建立起联系。这种方法多用于章节知识的总结或复习，也可用于将分散在各章节中的相关知识联系在一起。例如：以细胞为核心，可衍射出细胞的概念、细胞的发现、细胞的学说、细胞的种类、细胞的成分、细胞的结构、细胞的功能、细胞的分裂等知识。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b904e70b4873f242336c1eb91a37f111f1850dcc.html