苏版生物初一上册1 一、编写内容 调查活动·调查校园、公园或农田的生物种类 二、活动目的 1．调查校园、公园、农田或其它环境中的生物，记录你所看到的生物和它们的生活环境。 2．尝试对你所看到的生物进行归类，初步认识生物的多样性，以及生物与环境的关系。 3．初步学会做调查记录。 三、活动预备 1．明确调查方法，提醒注意事项。 2．学生预备相关测量工具。 3．教师可介绍部分校园植物或提早为一些校园植物挂牌。 四、活动用品 调查表、笔、放大镜、尺子、照相机等。 五、活动过程和方法 步骤和方法 现象 结论或说明 强调如实记录和分析，提醒学生不要破坏环境、不要损害生物。 步骤一：明确调查方法，通过阅读“想一想，议一目的、对象，提醒注意事议”引导学生关注调查的项 一样方法。 步骤二：分组并制定活动4～6人分为一组，尽量男明确分工，让每位组员都方案 女搭配，确定出每个小组有事可做。 的负责人。 步骤三：选择调查范畴，学生以小组为单位进行设计调查路线 摸索、讨论。 尽量鼓舞学生选择一条生物种类较多，环境有较多变化的路线。 步骤四： 参与调查 学生分组进行调查。 教师进行巡视，监督小组教师可进行和谐，可为不同组学生分定调查范畴，幸免重复调查。 进度，解答小组问题，确保课堂高效。 步骤五：汇总讨论 学生以小组为单位汇总资料，讨论 学生尝试归类，关于生物与环境的关系有了一定感性认识。 步骤六：汇报展现 要求： （1）每位同学展现一种自己调查的生物，可描述其特点，也能够描述调查过程中观看到的生物的生存环境。 （2）其他组同学倾听发言，依照台上同学的描述，说出该生物的名字，猜对者为其小组加上一分。（一次展现过程中，一人只能猜一次） （3）若其他组同学还未猜出该生物的名称，可为展现组同学加一分。 （4）人数不足的小组，本组同学可重复登台补足人数。 （5）小组积分累计。 所有学生都参与该活动，小组分数竞赛充分调动积极摸索，回答问题 了学生的积极性，让学生初步认识生物的多样性，进一步体会生物与环境的关系。 六、问题与交流 1．小组任务中，应保证所有学生都参与活动，故限定每位同学至少调查两种生物（可依照实际情形调整），只是由于有后续设计的展现和竞赛环 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c315c4c2adaad1f34693daef5ef7ba0d4a736da3.html