【大班语言教案】幼儿园大班学习活动设计：像狼一样嚎叫 设计思路： 第一次读这本书时，我失去了笑容：这只小狗莫卡显然像我们的孩子，而孩子们显然像这只渴望狼的生活的小狗莫卡。 故事讲述了小狗莫卡和小主人一起看书后，由羡慕狼的生活到埋怨自己的现状，进而离家追求自由自在的生活，最终回家的经历。故事表达了大家都应该珍惜各自拥有的生活的主题。 事实上，虽然情节符合儿童的心理特征，但主题的表达更加含蓄，难以在儿童的集体活动中直接解释。因此，在设计活动中，我以与幼儿几乎相同的狗的行为过程为教学线索，开展关于集体规则的教育活动。 活动除观察绘本封面，可以分成三个环节： 第一部分：在阅读这个故事时，孩子们和狗莫卡的感受是一样的。我们的生活并不自由。 第二环节：在游戏玩耍中，幼儿体验集体规则没有规则无法进行游戏。 第三部分：在情感的结尾，孩子们理解了故事的主题，回归了原本有序的生活。 活动目标： 1.享受故事，感受并理解对它的自由兴趣。 2、在合作游戏中，体会"规则"是和朋友一起自由自在玩耍的条件。 活动准备： 绘本《像狼一样嚎叫》的幻灯片、彩虹伞活动过程： 一、 观察图画书封面1。故事的名字是：像狼一样嚎叫。 2、像狼一样，那是不是狼？（这是一个关于狗的故事）二、欣赏绘本，理解情节教师讲述p131、莫卡想干什么呀？ 2.摩卡为什么想要自由？ 【设计意图：这里的提问不仅要帮助幼儿理解故事，还要注意幼儿的倾听质量。】 如果： 还可以提示幼儿仔细阅读画面中的细节，作必要的追问，如： 蹒跚学步的孩子：为什么莫卡不能自由通话？ 教师：莫卡只能叫几下？为什么？ 儿童保育：因为数字问题的答案是“5”。3.你认为你在幼儿园或家里不能自由地做什么？ 【设计意图：提问能让幼儿宣泄自己的情绪，和故事里的莫卡一样将自己的不满发泄出来。】 如果： 幼儿：不能自由自在地玩、不能自由自在地唱歌、不能自由自在地说话、不能自由自在地睡觉。。。。。。（这时，教师可以了解到幼儿许多真实的愿望）三、欣赏绘本、合作游戏1、教师讲述p46：莫卡终于自由自在了。 2.老师展示彩虹伞。“我带了一把彩虹伞。孩子们，让我们自由地玩吧。”【设计意图：游戏中孩子们玩彩虹伞的场景可能会很混乱，但老师应该让他们自由“发泄”，让孩子们充分感受到场景的气氛。】 3、自由自在的感受怎么样？ 如果： 幼儿：会做出：很好。。。很乱。。。很吵。"等反应。（这里要尽可能地让幼儿表达自己的感受）4、好，我们继续自由自在地玩，告诉你们一个秘密：彩虹伞里藏着一些小动物。想要的小朋友可以自由自在地找一找。 【设计意图：此处将游戏时间设置为20秒。如果时间过长，将有意外伤害的风险】 在活动中： 年幼的孩子们可能会再次陷入混乱。 5、怎样才能找到秘密呢？ [设计意图：让孩子在玩耍时反思自己的行为，为以后理解“规则”打下良好的基础。 在活动中： 蹒跚学步的孩子：让我们一起举起彩虹伞，我们可以马上找到它。 教师：怎么做？你来指挥。 宝宝：站在彩虹伞周围，把它放在一边，听我喊1、2和3，然后一起举起彩虹伞。 幼儿：哦，兔子有3只。。。有。。。5只。。。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c32c12db971ea76e58fafab069dc5022aaea46a9.html