XX市XXX中学统一备课用纸 科 目 语文 年 级 九年级 班 级 授课时间 课 型 年 月 日 课 题 精神的三间小屋 新授 1.朗读课文，抓住关键词句理解文章主要观点，梳理行文思路。 教学目标 2. 理解“精神的三间小屋”的内涵。 3. 品味语言，感受文章散文化的语言特点。 教学重点 梳理行文思路，理解“精神的三间小屋”的深刻内涵。 教学难点 教具准备 教学内容及过程 一、导入 1、还记得刘禹锡的《陋室铭》中 “陋室”为什么“不陋”的答案吗？ 明确：“斯是陋室，惟吾德馨”：①物质世界（躯体空间）的角度；②精神世界（心灵空间）的角度。 可是，今天生活在丰富的信息世界里的我们，关注物质世界远远多过了精神世界的，这就造成了很多人物质上富有，精神上却很匮乏的现象。针对这样的现象，毕淑敏写下了《精神的三间小屋》，通过对“精神的三间小屋”的描写、议论，表现了作者对个体精神世界的关注。 2、了解作者： 毕淑敏，中共党员，国家一级作家，内科主治医师，北京师范大学文学硕士，北京作家协会副主席。代表作有长篇小说《红处方》《血玲珑》，散文随笔集《提醒幸福》等。 二、朗读课文，梳理内容，探究“三间小屋”的内涵 1、积累词语 见幻灯片 2、“精神的三间小屋”是什么意思？这是怎样的三间小屋呢？小屋里是什么样子呢？接下来请同学们朗读课文，并勾画关键信息，完成下面的表格。 第一间小屋 盛放内容 爱和恨 （情感） 理想状态 如何实现 理由 人的一生会经历许多复杂对立的情光明温暖 给爱留下足感，这些情感需要够的容量（爱的地方安放。 比恨多） 品味语言，感受文章散文化的语言特点。 教学方法和手段 第二间小屋 事业 坚固优雅 规划自己的事业生涯，使事业和人生呈现缤纷和谐相得事业在生命中占据很大比重，对我们生活的质量影响很大。适合的事业要靠自我寻认识也需要过程。 益彰的局面。 找，而我们对自己的 第三间小屋 自我 坚固稳定 有自己的思维、自己的发现、自己的意见。 （形成我们常常忘记了自己，找不到自己生存的证据，这会使精神小屋坍塌。 独立自主的思想、精神） “精神的三间小屋”是什么意思： 精神：人的精神活动、心灵活动。 小屋：比喻，指人心灵活动的疆域或空间。 三间：三种不同类型的精神活动空间，在文中指三种具体的、必要的精神追求。 3、梳理行文思路 1-6段是文章的引论部分，以名言与古话引出本文的论点：为自己精神修建三间小屋； 7-18段是本论部分，围绕“构建精神小屋”这个论点展开论证，具体阐述了这三间精神小屋的内容和构建意义； 19、20段为结论部分，总结了这三间精神小屋的作用和价值。 三、品味语言，感受文章散文化的语言特点。 本文是一篇说理性散文，重在说理，但作者却善于用文学性的笔法进行描绘，把一间间精神小屋塑造得具体、鲜明，请同学们以第8自然段为例，品析语言。 预设1：“如果想重温祥和，就得净手焚香，洒扫庭院。销毁你的精神垃圾，重塑你的精神天花板，让一束圣洁的阳光，从天窗洒入。” 运用比喻修辞，将处理精神世界的喜怒哀乐等情感比作“洒扫庭院”，清扫负面的精神垃圾，用“让一束圣洁的阳光，从天窗洒入”比喻给爱留下足够的空间，增强了语言的形象性，比一般的说理更抒情，也更有文采。 预设2：“假若爱比恨多,小屋就光明温暖，像一座金色池塘，有红色的鲤鱼游弋，那是你的大福气。假如恨比爱多，小屋就凄风苦雨，愁云惨雾， 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c33acb57ff0a79563c1ec5da50e2524de418d0b4.html