《金色的鱼钩》教学设计 知识与技能： 1．有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，受到忠于革命、舍己为人的崇高品质的熏陶。 2．学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。 3．练习快速阅读，简要地复述课文故事。 过程与方法： 通过读中问、读中讲、读中悟、读中感等多种教学过程让学生想读、会读，读懂课文，读出感情。 情感、态度与价值观： 通过重点语句理解、感悟红军战士在艰苦的长征进程中，老班长忠于革命、舍已为人的高尚品德。 教学重点 体会文章中蕴含的思想感情。 教学难点 理解“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。 课前准备 课前布置收集有关长征的图片、文字等资料，通过课前阅读，熟悉课文。 教学过程 一、出示课题，初读课文，直奔中心 1.出示课题：【师生共写】 金色的鱼钩。 朗读课题，应该强调哪个词？那个词怎样读? [金色] 2.快速默读课文。（出示要求） 采用“边读边想”的阅读方法说一说，课文讲了一件什么事？ 【在二万五千里长征途中，一位老班长接受党的嘱托，照顾三个生病的小战士过草地而光荣牺牲的故事。】 二、精读品析，体会情感 １、同学们：都被班长尽心尽力地照顾伤员而不顾自己的崇高品质所感动。带着这份感动再次走进课文，细细品读描写老班长的句子，想想它们为什么让你感动。 [外貌、语言、行动、神情] ２、品读重点句： 从外貌体会中心： ⑴“炊事班长快四十岁了……脸上布满皱纹，两鬓斑白，显得十分苍老。”。 ①三十多岁的老班长为什么会有五六十岁老人的外貌特征? [“满脸的皱纹”证明他经历长期艰苦的革命斗争。“斑白的两鬓”说明他饱经风霜的考验。他“比我们还瘦 得厉害”，反映他内心为病号的担忧和焦虑。] ②抓住表现“苍老”的重点词朗读，读出感动。 ⑵“瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去，还一直用饱满的情绪鼓励着我们。” （老班长胜利地完成了上级交给他的任务，可自己已经衰弱到不能支撑的地步。这充分说明他对战友的满腔热爱，对党的高度忠诚。） 从语言、行动、神情体会中心： ⑴ 学习“硬咽草根鱼骨头”片段： ① 指名朗读，读后议论：为什么这个段落令人感动？ （抓住“皱紧眉头”、“硬咽”等词和“我”当时的心情，体会老班长的品质。） ② 感情朗读，注意体会人物的内心。 ⑵ 学习“夜里钓鱼摸野菜”片段： ① 自由朗读，读后议论：为什么这个片段令人感动？ （老班长非常辛苦，寻找食物极其艰难。他是用革命的意志，对党的忠诚在坚持。） ② 抓住“翻了多少草皮”、“一棵一棵地摸”等重点词朗读。 ⑶ 学习“耐心劝导小梁”片断： “小声点儿，小梁！咱们俩是党员，你既然知道了，可不要告诉别人。” “指导员把你们三个交给我。……我怎么向党汇报？难道我能说‘指导员，我把同志们留在草地上，我自己克服困难出来了’？” ① 说出内心感受，为什么让你感动？ （老班长意在稳定小病号的情绪，保护他们的身体，坚持走出草地，完成党交给的任务。他宁愿为别人操碎心，也不让别人为他有半点忧。） ② 指导朗读。 ⑷ 学习“命令战士喝鱼汤”片段： ① 学生自由朗读这一片段内容，并观察课文插图，想象小梁和老班长的心理活动。 ② 思考：老班长前后的表情有什么变化？为什么有这样的变化？ [“嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去”。那种欲吃不能，欲罢不行的神态，反映了老班长坚定不移的革命意志，为病号吃苦，为革命受难的高贵品质。病号不吃，老班长“皱起眉头”；吃了，“脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出一丝笑意”。强烈的对比，鲜明的映衬，把他为谁忧愁、为谁欣喜，为啥痛苦、为啥欢乐表现得一清二楚。] ③ 指导朗读“我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。”到“可是我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了。” ⑸ 学习“奄奄一息让鱼汤”片段： ① 自由轻声读这部分内容，注意自己内心的感情。② 说出内心感受，并说说为什么有这样的感受？ （把生的希望让给别人，把死亡留给自己，临终前仍念念不忘自己的责任，不忘党的重托，不忘奉献最后一分光和热。） 三、品味金色，升华情感 师引：可亲、可敬的老班长永远离开了我们，战士们撕心裂肺的呼喊也无法唤醒他了。他用自己的生命换来了战士们的生命，用自己的忠诚和无私完成了党的嘱托。他永远地留在了那片无边无际的草地上，留给战士们的只有那根用缝衣针做成的钓鱼钩。在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！（出示句子） １、为什么说长满了红锈的鱼钩上，闪烁着金色的光芒？ ２、深情朗读中心句。 四、创设情境，复述课文 （有时间进行） １、作者要用鱼钩教育后代，学习老前辈为了革命事业的成功，为了战友的生命而不惜牺牲自己的高贵品质。现在我们来到革命烈士纪念馆，同学们能以讲解员的身份，向前来参观的人讲述“金色的鱼钩”的故事吗？ 讲解时应注意以下几点： ⑴ 叙述的条理要清楚，可采用倒叙方法进行叙述。 ⑵ 注意把课文感人的场面表达出来，渲染出故事的情境，从而使听众在情感上产生共鸣。 ２、同学们练习后复述。 五、布置作业 1、把最让你感动的地方用最富深情的朗读来体现。 2、抓住课文的主要段落来阅读《马背上的小红军》。 板书设计 金色的鱼钩 老班长 长满红锈 闪着光芒 忠于革命、 舍已为人 崇高品质！ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c34be607a12d7375a417866fb84ae45c3b35c2ca.html