诗中有画，换画为文 —浅谈古诗词的改写 摘要】：历经时间长河的淘洗，积淀下来的经典诗词，每一首，每一句，都能在眼前幻化成一副图画。正因如此，在小作文训练中常常要求学生把一首古诗词或其中的某一联、某一段进行改写。其目的是考察学生的联想、想象能力和语言表达能力。 【关键词】：改写 想象和联想 画面美 【正文】： 轻抚诗词画卷，读到“不见复关，泣涕涟涟，即见复关，载笑载言”，仿佛可见一名女子时喜时悲，为情所困的画面；读到“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”仿佛置身于一个辽阔雄浑，肃杀萧条的梦境中；读到“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，仿佛能感受到春风拂面，柳枝随风摆动的柔美姿态….. 诗中有画，画中有诗。历经时间长河的淘洗，积淀下来的经典诗词，每一首，每一句，都能在眼前幻化成一副图画。 正因如此，在小作文训练中常常要求学生把一首古诗词或其中的某一联、某一段进行改写。其目的是考察学生的联想、想象能力和语言表达能力。而从作业反馈信息来看，学生往往存在着机械翻译，脱离原文，想象不合理，缺少美感等普遍问题。那么将如何改变这样的现状呢？下面就以王维《山居秋暝》为例，浅谈古诗词的改写。 山居秋暝 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。 一、准确把握诗意，挖掘诗歌背后的信息。诗歌背后都有一个人，那就是作者自己，诗句会写诗人的所见所闻，所感所悟，所言所行等，以此来直接或间接的表达情感。此诗写了秋雨初晴后傍晚时分的空山，明月，清泉，浣女，渔舟等，而这些便是改写的基础，是关键词，改写时必不可少。最后两句表现了诗人寄情山水田园并对隐居生活怡然自得的满足心情。从中可挖掘出诗人以何种心态去看景，而我们也将以何种心态去写景。 二、合理的想象和联想。何为合理，即在原文基础上改写，不要为了凑字数胡编乱造。想象和联想的内容要符合原诗的意境和作者的情感。诗中景渲染的是一种清新自然，静谧闲适的氛围，在此基础上，可以想象雨后空气的味道，月光下的松树林，清泉流淌的声音，浣女的说笑声等，但并不是处处都要展开来写，选取一两处便于自己发挥的来写就行。 三、运用一定的艺术手法，让文章具有画面美。古诗词往往具有古典美，改写后的现代文往往要求语言形象优美，富有文采。这就要求我们在改写的过程中运用一定的手法，如常有的修辞手法比喻和拟人等；写人抓住语言，动作，神态，心理等某一两处细节；写景可调动多种感觉器官细化景物的形状，颜色，气味等。 除此之外，还可以适当改变行文顺序，避免文章看起来像翻译。古诗文改写最忌讳机械翻译，适当调整原文顺序来改写，可是文章生动活泼。 参考例文： 雨后初晴，暮霞渐渐。闻着刚刚下过雨的山中空气，清新，飘淡。 漫步在这幽静的山林中，洗过的月光洒在繁密的松林间，松林间的皎月比画儿还美。 丁冬的流水声，细细的，一泓清泉从石涧淌过。 山风声，虫嘶声，竹林深处传来一阵欢声笑语。一群洗完衣服的少女结伴回，扎着头巾，挽着木盆，从身边经过。恍恍惚惚，隐隐约约消失了。 荷叶左右摇晃，不知道是雨滴还是溅起的水珠在跳舞，顺流而下的打鱼船不知道收获怎样？ 荷花的清香也飘了过来，停住脚步，仰起头，与明月对视…… 山中，画中，美中，让人驻足其中！（来自网络，适当删改） 总之，古诗词改写，诗意和情感是基础，想象和联想可丰富内容，艺术手法可美化内容。但要想文章更具文采，就需要我们平时多看，多积累，多写，多表达。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c3b49d60a78da0116c175f0e7cd184254a351b04.html