浅析日本文学知识在大学日语教学中的导入 [摘要]语言的学习是一个复杂的过程。以日语为例，当前我国大学日语教学质量整体偏低。基于此，主要针对导入日本文学知识的功能进行分析，并提出多样化日本文学材料引入、日本文学资源选择、现代化技术融合等导入策略，为实际的大学日语教学优化提供可行的理论参考，间接改善学生的日语知识储备与学习能力。 [关键词]日本文学知识；大学日语教学；文学作品 在我国日益频繁的跨文化交流背景下，社会对各大高校语 言专业教学质量的重视程度变得越来越高。日语作为高等教育 中的主要专业之一，其教学中仍然存在一些问题。为了改善大学日语教学质量，解决日语教学的孤立性问题，可以在原有教学模式的基础上，将日本文学知识作为一种传播媒介，引入课堂教学中。 一、导入日本文学知识的功能 从整体角度来讲，导入日本文学知识的功能主要包含以下几种： （一）激发兴趣功能 从结构上讲，可以将一门语言的学习看成是掌握大量单词、语法的过程。通过对我国当前大学日语教学现状的分析可知，日语教学课堂多以频繁的单词讲述、语法分析为主。在这种枯燥的教学环境中，学生很容易失去兴趣。而日本文学知识的导入可以提升日语教学的多样性，充分激发学生的学习兴趣。 （二）提升跨文化交流能力功能 语言与文学知识之间密不可分。就大学日语教学而言，日本文学知识的导入丰富了学生的文学知识储备，有利于学生跨文化交流能力的提升。 二、大学日语教学中导入日本文學知识的策略 为了改善大学日语教学质量，可借助以下几种教学策略完成日本文学知识的导入： （一）多样化日本文学材料引入策略 日本文学知识是日语的基础。为了充分激发学生学习相关日语知识的兴趣，在大学日语教学过程中，大学教师应充分参考学生的学习需求，在教学课堂中引入包含丰富日本文学知识的文学作品、文学电影等材料，帮助学生开阔视野，丰富学生的日语文学知识储备[1]，使学生将这些日本文学材料作为媒介，充分感受这种独特语言文化的魅力所在。 （二）日本文学资源选择策略 日本文学资源的多样性在为大学日语教学提供诸多选择的同时，也对大学日语教师的资源选用能力提出了较高的要求。事实上，并非所有日语文学资源均可发挥改善教学质量、提升学生学习兴趣的作用。因此，在课前准备过程中，大学日语教师应综合考虑学生兴趣偏好、教学需求等因素合理选择适宜的资源。以日本文学作品资源为例，大学日语教师可通过以下几种策略完成选择工作。 首先，选择在日本文学界颇具代表性且在中国也有一定知 名度的作品。 其次，选择以日本社会为背景的文学作品。从语言的发展变化历程来看，语言的更新与该国家的社会文化息息相关。因此，在大学日语教学过 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c3fea80568d97f192279168884868762cbaebb47.html