浅谈信息技术在各科教学中的应用 【摘 要】人类社会已经进入信息化时代，现代信息技术给教学带来前所未有的机遇和挑战，它犹如一座架设在学生和教材之间的不可替代的桥梁，具有举重轻重的作用。利用多媒体、计算机等辅助工具使教学效率也明显提高。应用信息技术辅助教学是一种高效率的现代化教学手段，它让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进心理状态，它对学生主体性的发挥，创新意识和探索精神的培养有着事半功倍之效。信息技术的出现为我们教学手段的改进提供了新的发展机遇，信息技术与学科教学的整合，产生了优化的教学效果。 【关键词】信息技术；多媒体教学；课堂教学 二十一世纪是一个信息化的时代，信息技术已渗透到社会的各个领域，给人们的生活带来了翻天覆地的变化，教育也不例外。现代化信息技术在教学中的应用，使教学观念和教学方法发生了改变，信息技术的应用已逐渐成为课堂教学的有效手段。本文就以信息技术在学科教学中的应用谈谈自己的体会。 1、多媒体教学培养了学生的空间想象力 多媒体能用具体形象的媒体展示给学生，使其能从体验形象与抽象的关系。在课题《面积与代数恒等式》的学习中，设计各张幻灯片画面时，注意用意明确，注意衔接合理、自然，使其变化有序。使学生比较自如、流畅地进入数学的学习状态。与此同时，让他们通过动手操作，寻找面积与代数式之间存在的关系。 2、运用信息技术，节省教学时间，扩大课堂容量 在课堂教学中，利用预先设计好的课件，我们能迅速地多角度展示教学内容，而改变以往先板书、后空泛讲解的低效程序。同时，在展示方式上一改过去只有抽象文字，取而代之以图文结合体，使同学们利用图片展示的鲜明形象深刻理解和记忆板书的重要内容。同时，还可更大程度地增加课堂教学容量，提高课堂教学效率。以历史课教学为例，如在讲《马关条约》的内容和危害时，利用多媒体教学手段，在学生回答内容时，将其一一展示出来（竖排），紧接着教师引导学生逐条分析危害。这样既增加了课堂容量，又节省了时间，学生学起来既感兴趣又加强了记忆效果。 3、应用信息技术，激发学生学习兴趣 兴趣是最好的老师，兴趣是做好任何事情的基本出发点。当学生对某件事情感兴趣时，他们就会全身心地投入。在数学教学中，恰当运用信息技术，可以创设学生乐学、爱学的学习情景，把学生的注意力迅速集中到课堂教学的内容上去，激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，使学生的学习状态由被动变为主动，在轻松愉悦的氛围中掌握知识。 如：教学《分数的基本性质》一课，教师利用课件播放了一段“猪八戒吃西瓜”的动画故事，先把一西瓜平均分成4份，让猪八戒取1份，但猪八戒不要，他觉得拿1份太少了；又把西瓜平均分成8份，猪八戒还是不要；最后，把西瓜平均分成12份，这一次猪八戒开心的拿了3份。啊……学生大笑了。老师问：猪八戒现在为什么这样开心？……像这样，播放一段精彩的故事，引入课题，就会使整个课堂顿时活跃，不仅极大地激发学生学习兴趣，唤醒学生注意力，而且使学生的心一直被教师吸引着，轻松愉快，过渡自然，使教学过程顺利进行，还提高了教学效率。 4、设置情境，引起动机，注意集中。形象地设问置疑，诱导引深，促进思维 美国心理学家布鲁纳说过：最好的学习动机是学生对所学的内容产生浓厚的兴趣。信息技术最大限度地拓展教育领域，多媒体集图、声、色、文于一体，声图并茂、奇妙绚丽使学生思维亢奋、联想活跃，特别是引导学生发散方式提出新问题，将问题链课外或其他课程中。学生的注意力趋于稳定和集中，逻辑思维、抽象思维和理解能力有进一步增强时，有利于启发和诱导思维的电教媒体，能深一步培养学生归纳、分析、综合能力。 例如：计算机辅助口算练习，简而言之就是利用EXCEL设计的适合学生的口算练习文件，用来代替师生原来使用的练习卡和传统的百题测验。它不是简单地把书面的题目转移到计算机上演示，而是通过常用的软件和简单的设计，帮助老师和学生解决原来口算练习的繁琐、枯燥的弊端。将EXCEL软件的数据处理功能，运用小学一、二年级的口算题，学生练习的对与错在答案完成按回车键，立刻以明显的符号显示出来，直观、简便、易行。不仅为学生创建了一个利用信息工具进行学习的“电子口算练习本”，而且充分地体现和“提高学习效果，使学生完成那些用其他方法做不到和效果不好的事”。可利用多媒体教学系统来帮助学生知识，构筑知识体系，使之系统化、网络化，培养他们创造性思维和能力。综上所述，作为信息管理人员就信息技术的应用提一点合理的建议： 4.1 加强学校信息技术设备管理，提高电教设备的利用率 教学中信息技术的应用 ，对教师、学生都提出了更高的要求。不仅是教师，学生也应加强计算机等信息技术方面知识技能的学习。因此，学校应根据自身的条件，修建机房，配置设备，以推广计算机知识的学习与实践，从而使信息技术在教学中充分发挥其优势，推动教育教学又好又快地发展。 4.2 以教师为主导合理利用信息技术 信息技术在课堂教学中的运用优势多多，但是，信息技术教学方式也难免存在有诸多不足之处。例如：课堂内容过多，运用多媒体呈现信息的速度过快，学生思维跟不上教师的讲解；过于夸大多媒体教学的功效，用屏幕来代替黑板的所有功能；滥用、误用各种媒体，分散了学生注意力，抑制了学生的思维；部分教师和学生对信息技术相关知识的不了解，出于种种原因而影响了教学效果。信息 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c4027cc10329bd64783e0912a216147916117e62.html