《飞越彩虹》名师教案 教学目标： 1.感受歌曲优美动人的旋律，能用亲切的语调、清晰的吐字、饱满的气息演唱歌曲片段。 2.清晰歌曲乐段乐段的划分，并用不同的形式参与歌曲表现。 3.拓展课堂知识进行音乐的积累。 教学过程： 一．组织教学 听《真善美的小世界》进教室（根据旋律设计合理的动作）。提问：进教室音乐给你什么感受？结合感受说说情感体验（欢快活泼带给大家这么多的情感体验） 二．歌曲新授 导入：今天我们来聆听一首歌曲，两首歌曲的情绪是一样的吗？和老师边听边做动作。 初听《飞越彩虹》。 学生回答：第二首歌是优美的。教师追问：情绪从头到尾都是优美的吗？有没有不同的情绪在其中？学生答：不是，也有欢快的情绪在其中。这样的情绪带给你们什么感受呢？那么结合你们熟悉的单词，你们能试着说说歌曲唱了什么内容吗？想到了怎样的画面？ （教师评价语言：1、这是你的感受，其他人的呢？2、不错，很好。3、很有自己的想法）。 老师介绍：大家有没有熟悉这首歌曲的？这是一首来自美国的歌曲，名字叫做《飞越彩虹》，我们一起来看一下他的歌词大意。介绍歌曲创作背景（出自经典电影《绿野仙踪》，是该电影的主题歌，改编自儿童经典读物《奇妙的奥兹男巫》，被誉为世界上最有名的童话之一。）下面大家跟着老师再一起随着歌曲参与音乐表现。提问：乐曲一共分成几个乐段？（2个和3个乐段不同评价语言）。(过渡语：大家内心都有自己的划分理由和感受（感受往音乐要素上靠），那么到底是怎么分的呢？) 分段聆听，带动作哼唱。 1 / 3 1、听歌曲第一部分，先出谱子。 （1）听听里面有几个乐句（4个） （2）节奏是紧凑的还是舒展的？ （3）情绪是怎样的？ （4）随琴诗唱（跨度大，8度大跳），这句旋律让你印象深刻，表达了主人公什么样的情感？ (表达了主人公仰望蔚蓝的天空、绚丽的彩虹，向往梦想乐园之情。)，上板书（孩子来说，教师梳理）。 （5）也带着这样的情感用英文唱一下（2遍，带着情感）。 2、完整听歌曲第二部分，不给谱子。 （1）这一段的情绪是怎样的？（2种不同的情绪，两个主题音乐） （2）随着音乐画旋律线，体验a部分级进的音乐感受，说一说这一段表达了怎样不同的情感？出示板书。（犹如主人公在倾诉心中的梦想） （3）下面我们试着在a部分适合的地方加入碰钟和串铃。试奏后提问合理性（总结在密集地方加碰钟，在长音地方加串铃），教师提问：音量是否符合歌曲情绪？碰钟的节奏型怎样才能更合理？好的节奏型上黑板，大家一起完成。 带动作再听b部分： （1）提问：和前面哪个部分相似，情感有什么变化？ （2）用动作尽可能带出音乐要素（渐慢、渐弱），那么这是为了表达什么？（诉说着主人公不能像小鸟拥有飞翔的翅膀飞越彩虹的点点惆怅）出示板书。 听歌曲最后的部分： （1）、情绪上还一直忧伤吗？ （2）、速度和力度上有什么变化？和哪个地方相似？完全一样吗？ （3）、旋律在不断上升，表达了什么情感？（表达了主人公对梦想实现的坚定信念。）上板书（孩子总结）。 教师总结： 这个歌曲是由两个部分加尾声组成的。带领大家回顾板书内容。如此短小的歌曲带来了如此丰富的情感体验，更加说明了这首歌曲是一首经典之作，那么我们一起欣赏原版歌曲视频。同学们，你们都已沉浸在她的歌声之中，这个声音伴随一代又一代儿童在纯真和童趣中成长，得到广泛传唱。 2 / 3 下面请带着你们的情感，再次完整的表现这首经典之作 因为这首作品融入了流行音乐和美洲黑人音乐的风格，下面老师给大家演奏一版爵士风格的《飞越彩虹》。 小结：经典美好的音乐带我们不一样的感受和体验，有机会老师想继续和大家分享好音乐，那么让我们伴随经典之声，结束本课的内容 3 / 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c46e426728f90242a8956bec0975f46527d3a7fa.html