百度文库 - 让每个人平等地提升自我 《新起点英语》三年级上册 Unit 6 Famous People Lesson 32 关键问题分析说明 “创设学习情境，贴近学生生活” 英语情境教学就是以情境教学基本理论为基础,通过设计出一些真实性和近似真实性的具体场合的情形,为语言功能提供充足的实列,使所教语言知识生动化、形象化。这种情景的生动性与形象性,有助于学生把知识融于生动的情景之中,提高学生学习的兴趣,改变以往英语教学枯燥无味的局面。情境教学遵循反映论原理,创设以形象为主体、富有感情色彩的具体场景或氛围,以激发学生的学习动机、学习情趣和潜在智能,促进其综合语言运用能力的提高。创设的情景越活泼、生动、准确,学生就越能理解所传递的信息,触景生情,激发表达思想的欲望。 结合研究专题，针对本堂课，我共采用了四个活动来创设情境，这四个活动既有区别，又彼此联系，并不断发展。 1．“开场”部分创设情境。 此次创设情境即作为讲授新课之前的教学导入使用。教师向学生介绍自己的衣橱，在展示衣服时引导学生结合旧知--颜色来复习以前学过的服装单词，同时又自然地为学生创设了学习情境，也为下面学生动手整理衣橱做了一个示范。 2．操练环节创设情境。 由教师衣橱过渡到Nancy的衣橱。通过对Nancy衣橱 “首字母”猜测的方式，既操练了句型又潜移默化的引导学生对服装单词进行了复习，让学生在玩的过程中操练语言。 3．应用环节创设情境。 通过学生动手整理自己的衣橱来应用语言。小学生活泼好动，具有爱玩的天性，从学生的心理特点出发设计游戏活动（整理自己的衣橱），既贴近学生的实际生活，锻炼了其整理自己物品的生活能力，还可以使学生主动参与，提高练习热情，在轻松愉快的氛围中练习巩固并应用新知。 4．拓展环节创设情境。 1 百度文库 - 让每个人平等地提升自我 教师将教材中所提供的情景做了适当的拓展，以更加接近学生的真实生活，这个过程让学生真切的感受到语言的学习与应用就在他们的生活中。 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c496fff4bb0d6c85ec3a87c24028915f814d841c.html