《墨梅》《竹石》《石灰吟》 《古诗三首》（十一册）教学案例 教材说明： 本课选了三首古诗，三首诗差不多上咏物言志诗。它们所写的事物不同，但都抒发了诗人做一个高尚正直的人的坚决志向。 《墨梅》是一首题画诗，是诗人为自己所画的墨梅而题写的。诗的大意是：我平常画画洗砚的水池边上有一颗梅树，那一朵朵盛开的梅花，是用淡淡的墨汁点化而成。它不需要人们夸赞它的颜色鲜艳，只求在天地间留下幽香的正气。全诗表现了诗人不与世俗同流合污的坚贞纯洁品行。 《竹石》也是一首题画诗，是诗人为自己所画的竹石画而题写的。诗的大意是：竹子抓住青山毫不放松，它的根牢牢扎在岩石缝中。千种磨难万种打击仍旧坚忍不拔，不管你刮的是什么风，。全诗表现了诗人那种刚烈、坚强，不畏任何艰险、不怕任何打击的硬骨头精神。 《石灰吟》的大意是：通过千锤万凿从深山里开采出来的石头，对烈火的焚烧看得平平常常。只要能把自己的清白留在世界上，粉身碎骨也不怕。全诗表现了诗人不畏艰险、不怕牺牲，在人一辈子道路上清清白白做人的高尚情操。 教学目标： 1、学会3个生字，认识“乾、坤”两个字。能正确读写下列词语：焚烧、千锤百炼、千锤万凿。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并默写课文。 3、了解诗歌的大意，感悟诗人堂堂正正做人，清清白白生活的高尚情怀，领会本课借物言志的表达方法。 教学重点： 指导学生有感情地朗读古诗。 教学难点： 学习咏物言志的写法。 教学设计： 一、导入 1、忆古诗，激发爱好。 同学们，古诗是我国古代文化中的一块珍宝，那么你都会背诵哪些古诗句呢？ 2、忆学法，迁移旧知，为自学古诗做好铺垫。 今天我们再来学习几首古诗。先请同学们回忆一下，我们往常是如何样学习古诗的？ 知诗人，解诗题；抓字眼，晓诗意；入意境，悟诗情。 二、授新 （一）《墨梅》 1、个人自学 依照学法自学《墨梅》 2、小组交流 学生在小组内进行自学合作探究，提出不明白得问题。教师深入小组，适当指导。 3、大组汇报 学生按照刚才总结的学法，依次汇报。结合查阅的资料、结合插图等等，专门是对重点字意诗意，说一说、议一议，互动补充。 4、诵读感悟 在明白得诗句含义、初步体会思想感情的基础上，指导有感情的朗读。先自由练读，再指名纠正示范，然后再试读。使得熟读成诵，并能有感情的背诵。 （二）《竹石》《石灰吟》 在有了学习《墨梅》的体会方法的基础上，自学并汇报这两首古诗。 （三）写法 引导学生学习借物言志的写法：综合来看这三首诗，差不多上写物的，作者分别描写了它们的什么特点？仅仅是颂扬它们吗？作者借那个物抒发如何样的情感、颂扬如何样的精神？ 三、巩固 用不同形式背诵三首古诗，注意难写易错字和标点符号。 四、拓展 搜集交流托物言志诗，如《青松》（陈毅）、《梅花》（王安石）等。 教学反思： 1、让学生在课前按照学法进行充分的预习，如此能够让学生在课堂上直截了当把三首古诗一起交流，节约时刻，提高课堂效率。 2、在明白得古诗诗意的时候，不要求逐字逐句的说明，只要说出大意即可。 3、在交流汇报的时候，形式不要过于单一、三首诗同一个模式汇报下来，要让学生采纳自己喜爱的方式交流汇报。 4、对古诗的朗读练习还不够到位，一定要保证充分的读的时刻，多读、熟读、有感情的读、有感情的背诵。 5、朗读、背诵古诗的形式也要灵活多样。 6、能够扩展第二课时作为古诗背诵大赛，摘抄积存，仿照创作，激发学生对古诗产生浓厚的爱好。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c4eaaa3017791711cc7931b765ce05087732754f.html