观麦钰昉执教的《石灰吟》教学视频有感 兴义市向阳小学 张仕琴 《石灰吟》是明代政治家、爱国诗人于谦的一首托物言志的诗。诗采用象征手法，字面上是咏石灰，实际借物喻人，托物言志，表达了诗人洁身自好、不同流合污的高洁品行。 麦老师让吟诵贯穿整堂课，采用多种方式让学生诵读。充分诠释了古诗不仅有语言之美，意境之美，更具有音乐之美的特点，麦老师引导学生的反复吟诵，还巧妙地将《墨梅》、《石灰吟》、《竹石》结合起来，揭示出“千磨万击还坚劲，要留清白在人间 ”的“民族魂”，简直就是一种艺术的享受。我连续认真观看两遍视频实录，真是收获甚多。 首先是我更认同了文本细读的意义所在。麦老师执教的《石灰吟》，我更多的体验是感动，甚至激动。所以我想，文本细读是教师与教材对话的必经之路。从什么角度解读，往往决定了教什么。我以为，一个真正成熟的教师，应该把更多的时间花在对文本的解读上，而不是仅仅用在设计教学环节和形式上。文本细读是“童子功”，是我以后一定要坚持做的。 其次是学以致用。在古诗教学中，读保护了诗作为一个完整形式的存在。诗最怕的就是逐字逐句的串讲，看看注释、看看插图，一句句说说大概意思完全没有必要，只有通过各种方式的读才是教学古诗的真谛所在。对诗中字词的理解，老师也应创设好的情境，让学生自然而然地理解感悟。在今后的古诗教学中，切忌仅从字面上、词面上机械地理解，应该更注重整体的把握，再配以有效巧妙的手段引领着学生走进古诗的情境之中。这样，古诗教学才有可能成为学生、老师的一件乐事。在麦老师的课堂，学生始终沉浸在她所营造的气场中，所以学生更能被那一段历史所打动，为于谦的一生所感动。不由得暗自思忖，古诗的教学就应该重在参与，贵在得法，好在感染，乐在熏陶，妙在延伸。我反思自己，在平时的教学中指导学生朗读方面，我没太重视，但是听了麦老师的课，觉得学会一些朗读技巧势在必行。 再次，由麦老师《石灰吟》的教学，让学生明确读这样一类咏物诗的读法，那就是“托物言志”的诗，要先从物读出人，再从人读出志，再把此诗放入同类的诗歌中，互为比照地读。我想，对于一节课的40分钟而言，什么都让学生学一点是不可能的，也是低效的，所以只能有一个侧重点就好，因为“舍”，才能“得”。 总之，听了麦老师的课，我深深地知道了自己在古诗教学中的不足。难怪有人说，语文课上到最后，看的就是教师的底蕴。今天听了麦老师的《石灰吟》我终于明白了。还费什么口舌，赶紧读书，学习，学习，再学习。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0bcec1e4b80d6c85ec3a87c24028915f814d84e4.html