《我是草原的小画家》 教学内容 1、学习歌曲《我是草原的小画家》 2、创编歌表演 教材分析 本曲《我是草原的小画家》是一首c小调，2/4拍，一段体结构的一首儿童歌曲。歌曲由五个乐句组成，是一首充满童真童趣，激发学生热爱生活、憧憬未来、实现梦想的歌曲，紧凑而舒展的节奏交替进行，流畅的旋律贯穿始终，歌曲演唱时对白及声势的加入更为本首歌曲增添了浓郁的趣味性，充分表达了草原儿童对自己美丽家乡的热爱。 教学目标 1、学会演唱歌曲《我是草原的小画家》 2、认识切分节奏型。2/4 3、通过《我是草原的小画家》的学习，感受绿色草原特有的生命活力，激发学生对大草原的热爱，唤起学生保护环境意识。 教学重点 体会歌曲情绪，有感情的演唱歌曲。 教学难点 对切分节奏的掌握与运用。 教学预设 在本课的教学中，我采用的是“激—引—拓”的课堂教学模式。即激发了学生的学习兴趣，引导学生自主探究学习以及拓展练习。运用多媒体教学手段，使图、文、声、像并茂将视觉和听觉有机的结合起来，激发学生的学习兴趣，变被动为主动，让学生在爱学、乐学、会学中获取知识、形成技能，又受到思想教育。 课前准备 1、学生课前准备：学生自备蒙古族服装，查询百度网站，搜集有关蒙古族的生活特点以及蒙古族舞蹈的特点 2、教师课前准备：课前准备好多媒体课件，查询百度网站，搜集蒙古风光图片。查询百度网站，搜集蒙古族舞蹈的视频。 3、教具准备：钢琴、大歌篇 学习新歌，视听结合 1、进入主题音乐： 组织听音乐，播放多媒体课件及《我是草原小画家》音乐 2、再次聆听音乐： 过渡语：这首歌曲好听吗？张老师也觉得非常的好听，那么就让好听的音乐我们再来分享一次，这一次就请你竖起小耳朵来倾听 提出问题： 草原上的小画家都画了什么？ 3、有节奏的朗读歌词： 过渡语：小画家画了这么多草原上的小动物，老师也想加入进来，我也想成为草原上的小画家。你们同意吗？ 聆听歌曲《我是草原小画家》整体感知 整体感知，再次聆听加深印象。 仔细聆听师生配合交替有节奏的朗读歌词，并加入拍手动作。音乐是听觉的艺术，让学生感受完整的音乐形象，调动情绪，激发学生内心涌动出一条情感的河流。 再次感受音乐，加深印象，走进歌曲。培养学生的节奏感，对整首歌曲歌词有一个熟悉、了解、认识的过程。 4、教师范唱： 过渡语：看到同学们学习热情这么高，张老师也忍不住想来唱一唱，愿意给老师这一次机会吗？ 5、试唱歌曲：激发学生的学习欲望 钢琴伴奏 6、了解蒙古族生活特点：小学生根据自己在百度搜索中查阅的资料介绍 7、歌曲处理：在小画家的画中我们看到这里有茫茫无际的天然牧场、有热情朴实的蒙古族牧民，还有美丽的湖泊和群群的牛羊。家乡的景色这么美，小画家的心情是怎样的呢？（赞美的、自豪的）同学们要注意演唱的时候一定要把握好声音，不要喊唱，把自己想象成草原的小画家，用心灵的画笔画出最美丽的草原，用最动听的歌声把它表现出来。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c56610d6971ea76e58fafab069dc5022aaea469c.html