安徽铜都双语学校人本跨界大课堂登山型语文学道 班级：90 姓名： 日期：2017-8-27 编制：九年级语文组 【自研课导学】晨读课：（25分钟） 梦想指日可待，成功非我莫属! 预习课（晚自习20分钟） 自读自悟《岳阳楼记》完成如下任务： 资料准备： 查阅有关范仲淹生平事迹和有关岳阳楼的资料，以1.课代表带领全班齐读《岳阳楼记》一遍。（7分钟） 及写作《岳阳楼记》的背景资料。 2.同学们结合所发材料识记课下注释 （18分钟） 自主积累：积累“谪”“晖”“霏霏”“冥冥”“霪”“怡”“皓”“偕”“潜行”“浩浩汤汤”“潇湘”“属”等字词的音、形、义。 检效：正课前检测课下注释掌握情况。 自我感悟：对照注释、查阅工具书，试着初步读懂课文。 【展示课导学】（课题：《岳阳楼记》 作者：范仲淹 课时：第一课时） 课前检效：1.内容：抽查课下注释。2.方式：课代表抽背，同学们在小黑板上听写。3.时间：5分钟 ·学习主题： 1. 正确、流畅地诵读全文；2. 归类整理文言字词（古今异意、一词多意、通假字、常见虚词等） 定向导学·互动展示 课堂 自研自探环节 元素 导学 流程 诵读 正确流畅 富有韵味 自学指导 程序、要求、时间 内容：辨字识音，把握诵读节奏。 学法：全班四大组轮流朗读课文一遍，读时把握节奏。本组在其他组读时用红笔圈注重点字词，并小声跟读。 预时：6分钟 内容：再读课文，梳理字词；自主翻译，了解文章大意。 学法： 1.默读课文，结合课下注释，快速梳理并总结归纳这篇文言文语汇知识，如重要词语、通合作探究环节 互动程序 内容、形式、时间 展示提升·质疑评价环节 展示方案 方案、建议、时间 展示主题：诵读 梳理字词 展示单元一：我爱读古文 建议： 1.带读：选择本组朗读最佳者，带读2-3自然段，注意语音、语调、语速、节奏等。 2.留白读。邀请他组成员结合板书，选取一个段落，留白自己补齐。 3、pk读，个人pk,小组pk. 4、难句赛读。（标出节奏、重音等） （注：组长可挑选3至4个选项进行展示。） 展示方案二：开心辞典 建议： 现场模仿王小丫的“开”，出必答题和抢答题进行趣味语文活动，解释文中字词。 1、必答题为每组四个词语解释。 2、抢答题为十个词语解释。 （小组长组织本组成员挑选重点字词，标出题号，事先不吐露词语，只有题号。） 展示方案三：我是翻译家 建议：可用“开火车”的方式翻译。先读后译，也可以是一读一译、击鼓传花、设置情境等。 总结归纳环节 随堂笔记 成果记录、知识生成、规律总结 ·归纳重要文言语汇知识： 1、找出本文的通假字并解释： 2、重点词语摘记： 3、一词多义： 4、特殊句式（指出该种句式的翻译方法）： ①省略句： ②判断句： ③倒装句： A．两人小对子： 1.对子间相互探讨：如何诵读这篇课文？（3分钟） B.五人互助组:小组长主持，深入探讨以下语句的翻译: ①去国怀乡，忧谗畏讥 ②不以物喜，不以己悲 ③居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。 ④先天下之忧而忧，后天下之乐而乐（5分钟） C、十人共同体： ①抽签：教师给出抽签顺序,确定本组展示方案。 ②预展：大组长带领本组成员完成展示前的准备,参照展示方案,分派好展示任务,同时进行组内小展示.大组长带领成员将形成的展示方案在黑板上进行板书规划. 预时10分钟 译读 梳理字词 尝试翻译 假字、古今异义、词类活用、一词多义、特殊句式等；疑难字词做上标记，留至组内互动解决。 2.边读边译，结合课下注释、自己预习的成果以及平时的积累试着翻译全文。疑难的语句请用红笔做上标记，留至组内互动解决。 预时：8分钟 预时20分钟 等级： ☆ 当 堂 反 馈 全班齐读第三段。（2分钟） 【训练课导学】 巩固提升三层级达标反馈题 书写等级 达成等级 得分 基础题：一、给下列加点字注音或是根据拼音写汉字（6分） 1、（ ）zhé守 2、朝晖（ ）夕阴 ．3、薄暮冥冥（ ） 4、皓（ ）月 ．．5、潜（ ）行 6、浩浩汤汤（ ） ．．．二、解释下列加点的词（6分） 横无际涯 ( ) 朝晖夕阴 ( ) ．．薄暮冥冥 ( ) 把酒临风 ( ) ．．微斯人 ( ) 而或长烟一空( ) ．．发展题：三、给下列句子断句（6分） 1、刻唐贤今人诗赋于其上 2、予尝求古仁人之心 3、然则北通巫峡 提高题：四、翻译下列重点语句（总共12分，其中书写2分） 1、览物之情，得无异乎？ 2、去国怀乡，忧谗畏讥。 3、不以物喜，不以己悲。 4、居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。 5、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 【培辅期望】（附培辅单） 疑惑告知： 效果描述： 【自主反思】（日反思） 知识盘点： 心得描述： 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c5d285300a1c59eef8c75fbfc77da26924c59602.html