反思本节课的教学既有成功之处，又有让我困惑的地方。下面我就本节课的教学来谈一谈自己的反思和感悟。 伴随着清脆悦耳的铃声，我本节课的教学也画上了一个圆圆的句号。可课堂上的一幕幕仍然不停地浮现在我的眼前。先学后教、当堂训练的教学模式，不停地在我的脑海中盘旋。反思本节课的教学既有成功之处，又有让我困惑的地方。下面我就本节课的教学来谈一谈自己的反思和感悟。 一、本节课目标的制定让学习明确了学习的方向 开始上课时三言两语，准确的揭示教学目标，从而激发了学生的学习动机，调动了学生学习的积极性。 二、重视自学前的指导，让学生的自学能有的放矢，起到了桥梁的作用。学生自学前，提出了明确的要求，即自学什么内容，用多长时间，届时如何检测，以及自学的方法，如读书是独立围绕思考题看书，还是边看书边讨论，边解决疑难题等等本节课在自学前就有明确的要求，使学生有章可循，自学有条不紊地进行，知道从哪入手，怎样学，怎么做，为自主探究奠定了基础。 三、动手动脑动口，起到了事半功倍的效果 先学后教，当堂训练的教学模式，彻底的打破了满堂灌的教学模式，使学生成为教学的主人，调动了学生学习的积极性，同时手脑口等多种感官参与学习，收到了良好的教学效果。 四、以学定教，让学生的思维绽放火花 传统的教学认为，深挖洞才能广积粮，教师讲得越多，越细，学生学的越好，实际上，这样做更容易造成学生思想的惰性，学生成了哑巴，本节课先学后教的教学模式，以学定教，根据学情确定教学内容，教学策略，让学生燃起了思维的火花，形成了百花齐放的局面，真正做到了让想象飞起来，让思维活起来。 五、给了学生更多的展示自我的机会，增强了自信 本节课给了学生更多展示自我的机会，不仅注重了对尖子生的培养，对于差生尤为关注，如果学困生的知识掌握的不好，接力棒在传给中等生、优等生、帮其解决，从而凸显了问题，便于生生合作、师生合作，使学困生有更多的展示自我的机会，增强了自信。 六、学前指导、学中辅导、学后督导、起到了画龙点睛的作用 先学后教的教学，每一步都没有离开教师的指导，就如同汽车进入了高速公路，如果没有引桥，就上不去，如果没有路标，就容易走上岔道，本节课教教师在学前指导，学中指导、充当了引桥和路标起到了画龙点睛的作用。 七、加强督查，让知识得到升华 反思自己的教学流程，我发现本节教学仍有许多值得深思的地方 1、由于设计的不够完善，或许因为学生还不熟悉这种教学模式，导致了教学时间的分配不合理，尤其在自学这一环节，没有给下等生充分的自学时间，让一些学困生迫于无奈，只好中途停笔，自学半途而废，造成回答问题片面，不够深入。 2、自学环节，在指导差生时，态度急躁，虽然能做到循循善诱，但还是缺乏耐心。 3、 对于兵教兵的教学模式，运用起来还是不能做到得心应手，没有把解决问题的主动权真正的教给学生，传统的教学模式还时不时的左右着我的课堂教学。 4、在引导探究，形成概念的同时，教师还是引导过多，不能大胆放手。 5、教师的语言过于罗嗦，情感态度价值观的体现没有贯穿教学的始终，非智力因素的培养还需加强。 反思整个教学，在今后的教学中我有一个大胆的设想： 1、将会更加关注学生经历知识的过程，创设良好的氛围。 2、让兵教兵的教学模式贯穿整个教学的始终，成为课堂一道亮丽的风景。 3、大胆放手，让孩子自己发现，自己归纳、自己探究，让课堂真正成为生生互动，师生互动的学习乐园。 4、让数学知识走进生活和人们生活紧密相关，为生活服务。 总之，先学后教，当堂训练的教学模式，在运用的过程中也是边摸索边前进，有收获，有不足，任何事物都在实践中反思，在反思中自省，在自省中成长，我的教学之路也会在反思中醒悟，在反思中成长，在同事的点评中得到完善。 • 发表评论 文章评论 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c629dbe8a2c7aa00b52acfc789eb172ded63992f.html