学科 课题名称 难点名称 李滔 语文 年级/册 三年级〔下〕 填写时间 教材版本 8月18日 部编版 第二单元 5《守株待兔》 解读文言文，在解读悟出故事的寓意。 从知识角度分析为什么难 文章以文言文呈现，寄托意味深长的道理。 难点分析 从学生角度分析为什么难 难点教学方法 这是三年级学生第二次正式接触文言文，理解起来比拟困难。 解读文言文，在解读悟出故事的寓意。 教学环节 教学过程 1. 同学们，这些故事你们听过吗？它们都是寓言故事。那什么是寓言呢？ 导入 3.引入《守株待兔》 “守〞就是守着的意思。 “株〞的意思是树桩。 “待〞就是等待。 “守株待兔〞：守着树桩，等待兔子。 4.真是奇怪，为什么要守着树桩等兔子呢？让我们一起深入课文了解一下事情原由吧！ 宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，知识讲解 而身为宋国笑。 5. 宋人有耕者。田中有株。 〔难点突破〕 宋：宋国 耕者：农夫 田：农田 株：树桩 句意：宋国有个耕地的农民。田里有一个树桩 6. 兔走触株，折颈而死。 〔1〕走：跑 触：撞 折颈：脖子折了 句意：田里有一个树桩，一只兔子跑得快，撞到树桩上，折断脖子死掉了。 (2)你觉得这是一只怎样的兔子呀？ 一只做事莽撞的兔子。我们平时做事要细心，不慌张。 (3) 如果你是农夫，你在得到这个兔子后心情会是怎样的？你会干些什么？ 7.因释其耒而守株，冀复得兔。 因:于是 释:放下 耒:农具 冀:希望 农夫的做法：放下农具，守在树旁。 农夫的想法：希望能再得到兔子。 句意：这个人就放下农具，守在树桩旁，希望再得到兔子。 8.兔/不可复得，而身为/宋国/笑。 可：可能 身：他自己 为：被 笑：嘲笑 译文：兔子是不可能再次得到的，而他自己也被宋国人嘲笑。 9.通过学习你觉得文中的农夫是个怎样的人？ 课堂练习 农夫为什么最后得不到兔子还会被别人嘲笑呢？请你告诉他原因吧。 〔难点稳固〕 小结 我们千万不要存有不劳而获的心理，凡事应积极主动的去做，不能寄希望于意外的收获。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c64e1be750d380eb6294dd88d0d233d4b04e3f48.html