语文 学科教学设计 教师：_________ 三年级 课题/章节 课型 知识与技能 教学目标 讲读课文 时间： 主备人:xxx 守株待兔 课时 1课时 大组长审核： 会认本课4个字，会写本课9个字，理解相应的词语。正确、流利、有韵味地朗读古文，尝试背诵。 过程与方法 情感态度价值观 结合注释、插图和想象理解寓言内容。展开讨论，对课文的寓意进行体验，交流 懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。并尝试运用。 教学重点 教学难点 教法 时间 结合注释、插图、想象理解寓言内容 感悟不劳而获的侥幸心理带来的后果，找到“守株待兔”的生活立足点。 合作探究法 教 学 过 程 一、谈话导入，揭题解题： 学法 自主学习，交流 二次备课 (一）（课件出示：守株待兔图片），看，这是什么？ （二） 板书课题，齐读课题，理解“株”和题目意思。 （三）了解韩非子：（课件出示4出示韩非图片）： 二、初读课文，自学生字。 （一）师：同学们自由读课文，并标段，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学，争取把课文读正确。试着读课文。 （二）学习生字。 1.自由读，指名读，师生纠正读音： 2.识记生字，书写生字，组词扩展 （三）同桌互相听读课文，巩固生字、新词的认识。 三、初读课文，正确朗读 你真会讲故事，生活中处处能学习语文。今天啊， 我们学习的是文言文。请你回忆一下，文言文学习哪三 步曲? （一） 易读错的句子。会读了吗?考考大家。 1.折颈而死 过渡：谁来读? 2.因释其耒而守株，冀复得兔。 这句怎么读?(指名读)有没有不同的读法?指名说， 适时评价，听了来了吗?他是这样断句的。 出示：因/释其耒/而守株，冀/复得兔。 （二）巩固耒字： 这句话里啊，耒是生字，它的意思是什么?想一想咱们学过的字，哪个是以耒做偏旁的?(耕耘) （三）兔不可复得，而身为宋国笑。(指名读) （四）读出韵味，自由练读，指名读，集体读。 四、理解句意，感悟道理 过渡语：课文会读了，下面咱们就来好好读读这个小故事，请你轻声地读课文，要求：借助注释来理解每句话的意思，边读边想象当时的情景。好，开始。 （一）轻声读课文，结合注释理解句意。 （二）交流理解 交流第一句： 1.谁读懂了第一句话?指名说：先读原句，再说意思(评价：非常正确) 2.巩固走的意思 3.想象画面 我们想一下，当这个种田人捡到兔子以后，是怎么做的呢?(指名读句子，问什么意思)，这里面啊有个复字，复什么意思? 小结：看来看工具书是一种很好的学习方法。 看看书中插图，仔细这个种田人眼神和动作，展开想象，想象一下，当他白捡到一只兔子以的，会怎么想? 小结：要是一直有兔子，那该多好啊!追问：他会怎么做? （三）交流第三句：他这样，结果会怎样呢? （四） 感悟道理 1.生谈自己的理解 2.读了这则寓言，你懂了什么道理? 其一：做事不能不能不努力就希望得到成功的侥幸心理。正所谓：一份耕耘，一份收获。板书：一份耕耘 一份收获。 其二：不能把偶然的现象当成经常发生的事。 五、背诵课文，活学活用 指导背诵：懂得了这么深刻的道理，我们能背诵下来吗?自由背，齐背(提醒，别把韵味丢了) 家 庭 作 业 1.用自己的话把故事讲给爸爸妈妈听 守株待兔 板书 设计 白日做梦 坐享其成 不劳而获 一份耕耘 一份收获 备课 反思 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/782fa4c14a73f242336c1eb91a37f111f0850d6a.html