《做智慧的老师》读书笔记 在社会文明不够发达的过去，人们用蜡烛照明，蜡烛燃烧着自己，流淌着烛泪。现在社会发展了，普及了电灯，电灯在照亮别人的时候，也温暖自己。同样是照亮别人，但电灯却是持久的，因为有源源不断的电源流向电灯。智慧的教师，就应该如同一盏璀璨亮丽的霓虹灯，注意不断补充自己的能源，在照亮别人、幸福他人的同时，也温暖着自己，幸福着自己。 这本《做智慧的老师》，主要是讲述了如何提升课堂的教学实效，教师应该关注55个问题。从教学准备应关注的问题、教学行为转变应关注的问题、学习方式转变应关注的问题到评价与资源开发应关注的问题。书中有很多理论思想使我受益非浅。使我原来有些混沌的地方，有豁然开朗的感觉。下面我结合这本书谈一谈关于课堂实效性的一点看法。 我们老师在课堂环节设计的时候，要注意能够激发大多数学生的学习兴趣。这样才能尽可能地调动大多数同学，使学生在非常有限的时间内，高标准的完成既定目标。在**英语教研活动中，我欣赏了**中学**老师的一节课。*老师的这节课就犹如一面镜子，照出了我很多的不足：一是*老师的专业素质，让我折服。流利的口语，发音的完美，给我留下了很深的印象；二是她设计的这节课，也可以说非常完美。这节课是学习7年级第九单元“Do you want to go to the movies?”Section B的第一节课，里面包含着几个重要的形容词的教学，如funny, scary, boring, exciting, interesting等。学生先要会表达自己对某部电影的看法，还能在听力中听懂对话，之后还能根据海报写出影评，可以说内容很多。尚老师针对这一教学目标，精心设计了七个教学环节。各个环节环环相扣，达到了很好的教学效果。课堂的实效性也显而易见，想必*老师准备这节课也耗费了很多的时间和经历。假如每一节课都准备的如此充分也是不可能的，况且我们现在还都是大班化教学，每个班将近五十几个学生，要想达到如此的课堂实效性，恐怕也是难度非常大的，因此尽量让大部分同学能够参与到课堂上来，应该就是我们课堂教学设计的成功。 另外，针对学生的表现，老师要给予恰当的鼓励和奖励。学生都有争强好胜的性格，针对学生的这一性格特点，适时的进行鼓励，以次来激发学生的学习欲 1 望。因为有时候教学内容并不吸引学生，而且有时候课堂内容多，容量大，学生的学习积极性会下降，那么奖励就是我们一种很好的教学手段和方法，它能帮助学生把精力集中到课堂上来。如书中提到的恰当地为学生加油，甚至当学生在课堂中回答错误时候，也可以巧妙地让批评变成甜的。 读了这个本书后，我对着书的名字自习思考了很久，为什么要取名“智慧的老师”。 为什么不叫“高效的老师”？ 杜威说“儿童的生活是琐碎和粗糙的”。一个智慧的老师不仅能上出带有生命活力的课，而且还能让学生“亲其师”“信其道”。 要做一名智慧型的教师，我必须多读书，读一些历史名著，读一些教育专著，让我们在作者的知识中散步，慢慢地欣赏，慢慢地吸收，自己悄悄地生长，演绎自己的神话。生命是一条河，读书，就是给自己的生命之河积蓄知识的容量和精神的力量。教师应是读书人，只有读书，才能让自己的生命之河始终拥有源头活水，只有读书，才能让自己的生命之河有力量不断地向前流淌，只有读书，才能避免生命之河在已经逝去的生活里往复循环而成为一潭死水。 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c6941571322b3169a45177232f60ddccda38e621.html