30《一次成功的实验》教学设计 王胜武屯小学 王雪莲 一、复习导入 1、我会读词语： 成功 实验 教育家 瓶子 绳子 代表 茶杯 危险 顺利 如实 激动 获得 不假思索 2、认读多音字 系 假 二、再读课文 1、想一想：课文主要写了一件什么事？ 提示关键词：教育家 小学生 实验 成功 一位教育家在一所小学，让三个小学生做“逃生”游戏，这个实验已做过多次，都失败了，而这一次却获得了成功。 2、这是一次怎样的实验呢？ 关键词：成功 三、研读课文 （一）自主学习：课文1至3自然段 思考： 1、在这次实验前，教育家做了哪些准备？用“ ”画出实验用的工具。 2、做实验用的工具代表着什么？ （二）读课文4至6自然段 1、小组交流：实验具体是怎样进行的？ 2、从这两句话中你体会到了什么？ 一个女孩低声对两个同伴说： “快！你第一，你第二，我最后！” “三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。 （三）自由朗读课文7至11自然段 1、思考：实验成功的原因是什么？ 小女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。” （1）“不假思索”是什么意思？ （2）你从“先”字中体会到了什么？ （3）从中看出小女孩的什么品质？ 2、这位教育家激动地抱起女孩，好久才放下。他对校长说“这个实验我做过许多次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，结果铅锤都堵在瓶口，一个也拉不出来。今天，我的实验终于获得了成功。” （1）你能体会到教育家当时的心情吗？从哪些词语中感受到的？ （2）以往试验失败的原因是什么？ （3）这次实验成功的原因又是什么呢？ 四、总结体会 说一说：我的体会 在日常生活中，不要总是以自我为中心。心里要多想着别人。在与他人相处的过程中要团结合作、协调互助。 五、拓展延伸 在日常生活中，有哪些团结协作的事情发生，讲给同学们听。 30《一次成功的实验》教学反思 首先，从教学内容的设计方面：本节课设计的问题内涵有所重复，从而浪费了一定的教学时间；问题不够明确，易造成学生答非所问，不能收到很好的教学效果；教授内容过多，学生则不能很好地吸收；教师讲解过多，没能完成拓展部分的教学任务。 其次，在教学环节的设计方面：小组讨论占用时间过多，教师没有提出具体的时间规定，造成学生没有及时完成小组任务；小组合作比较单调，没有安排进行实际动手操作的导入环节；小组合作时，组内成员的配合仍需练习。 再次，教师对学生仍不放心，不能大胆放手让学生自主学习。在分析小女孩的品质的一部分课文，教师本意是采取“批注式教学”的教学方法，由学生提出问题，全班共同讨论回答。但是由于对学生不能放手，最后还是由教师完成解答，也从而造成了讲解过多的情况。 最后，通过以上教学反思，我会在以后的教学过程中改进自身、提高语文素养、摸索出更适合自己与学生的教学方法。根据新课标“自主、合作、探究”的教学要求，改进教学方法，做一名合格的教师。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c6b44438ba68a98271fe910ef12d2af90242a82a.html