《泊船瓜洲》教学设计 林堡中心校宋庄小学 黄艳娣 教学目标 一、知识教学点 1、 有感情地朗读并背诵古诗，会正确默写。 2、 理解“泊”“间”“数”“还”的意思。 3、 能用自己的话说说诗句的意思。 能力训练点 1、 在反复朗读中体味古诗的节奏、韵律和诗意。 2、 在诵读中能把诗文变成画面。体会诗人的思乡之情。 3、 学习通过语言文字表达思想感情的方法。 二、重点、难点 1、 重点 背诵诗文，能用自己的话说说诗句的意思。 2、 难点 体会诗的意境及表达的感情。 教具 课件 音乐《春江花月夜》 教学过程 一、创设情景，激情导入。 1、 学生背诵积累的古诗。 2、 导入新课。 二、明确目标 课件出示学习目标。 三、整体感知 （一）、读诗题《泊船瓜洲》，知诗人（简介作者）。 1、理解“泊”的意思。解题意：“泊船瓜洲”是什么意思？ 2、小结学法：先理解重点字的意思，再说说句的意思。 （二）、抓字眼，名诗意。 1、朗读。 2、借助注释，理解诗句的意思。 理解“间”“数”“绿”“还”的意思。 3、 说说你读懂了哪句，是什么意思。 4、 把诗句连起来读读，说说诗的大意。 5、 总结学法。 （三）、想意境，悟诗情。 1、比较：“绿”都可以换成哪些字。抓住“绿”字启发学生想象，进入情境。 2、学生表演，讲述想象到的情景。 3、听录音朗读，领悟诗情。 4、配乐朗读，背诵。 四、总结全文。 五、板书设计 泊船瓜洲 宋 王安石 京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸， 明月何时照我还。 教学反思 在教学中，我先与学生交流学习古诗的方法，然后通过抓字眼，明诗意，自读自悟，了解诗的内容，再在全班交流。接着想意境，悟诗情。抓住“绿”字启发学生想象，配乐朗读，听录音朗读，激发学生想象，进一步领悟诗情。我与学生共同创造学习环境，为学生提供讨论、质疑、探究、合作、交流的机会，使学生积极主动地参与教学活动，形成并掌握所学知识与技能。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c6e33921814d2b160b4e767f5acfa1c7ab00821b.html