5、古诗《泊船瓜洲》 学习目标 1．自读课文，了解课文大意。 2．感悟中学习诗人借不同景物抒发情怀的写法。 3．朗读中体会诗人暗藏于诗中无限的思乡之情。 教学重点：感悟中学习诗人借不同景物抒发情怀的写法。朗读中体会诗人暗藏于诗中无限的思乡之情。 课前预习 1．了解王安石的生平，收集、背诵以前学过的他写的古诗 课时安排：2课时 教学过程： 一、谈话导入，理解诗题 1．谈话：今天，我们一起来学习古诗，请问你们还记得以前学习故事的方法吗？【生回答，教师板书：学习方法1.读（背）；２．理解诗意；３．写（画）】 师：学习古诗除了以上３个方法，还要注意的是体会作者的思想感情。 （板书：４．体会感情．） 2．板书诗题，（《泊船瓜洲》）读题。 3．理解诗题的意思。 问“泊”怎样读？（多音字：bó与p?的区别）“泊”是什么意思？ （泊：是船靠岸的意思。“泊船瓜洲”就是在瓜洲船靠岸的意思。） 二、整体感知，直扑重点（运用学法1） 1．用自己的方式读古诗。 2．指名读，正字音。尤其注意多音字：“一水间（jiàn）、数（shù）重（chóng）山、照我还（huán）” 3．反复多读几遍这首诗，你会有怎样的感受呢？学生多读。 4．指名答。（我觉得它写得很美、我觉得写出了诗人想念家乡的感情） 5．你最欣赏诗中哪句呢？ 三、赏析诗句，感悟诗境（运用学法2） 1．刚刚同学说的最多的就是这句，（课件出示”春风又绿江南岸，明月何时照我还。”）我们一块儿来读一读吧。齐读。 2．能说说为什么喜欢这句诗吗？指名答。 3．有同学说，这句诗写出了江南美丽的景色。那就和你的同桌再互相读一读，说一说：在你的头脑中出现了怎样的一派景色呢？想到什么说什么。 4．同桌之间互相读与练说。 5．指数名说。 6．小结：你们的回答很精彩！原来短短一句诗可以在人的头脑中出现这么多不同的画面，文字的魅力真是无法想象。 7． 那就用读把感受表达出来吧。小组内练读，指名读。 8．听了同学们的描述，我仿佛看见了一派色彩斑斓的绮丽风光。可为什么诗中只有一种“绿”色呢？仔细观察一下书上的插图，对你会有所帮助的。 9．指名答。（在江岸两边大面积出现的是草地、树木、青山……） 10．是呀，作者放眼望去，看见了── 练习题：你能填入表示不同绿色的词吗？ 近处（ ）的小草（ ）的柳树，远处（ ）的树林（ ）的高山。 学生口述练习题。 小结：诗人此时正遇早春时节，站在小船上举目四眺，满眼皆是绿色，让作者那么明显地感受到──（生答：春天到了、来了）。 11．这个“绿”字哦，它仅仅是告诉你春天来了吗？它还能让你感受到什么呢？。 12．指名答。（感受到春天就单单是个“绿”也各有各的美；这个“绿”有着层次美，远近各不相同；”绿”也写出了春天景物的变化……） 13．同学们理解的多准确呀！把你感受到的“绿”再读出来吧。分男女生赛读。 14．小小的“绿”字却有大大的文章！介绍王安石推敲用“绿”字的故事。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ec5706165c0e7cd184254b35eefdc8d376ee1416.html