人教版五年级上册语文教案5《泊船瓜洲》教学案例 (王安石的父亲在江苏南京当过官，他的童年是在南京度过的，因此他把南京当作第二故乡。今天我们要学的一首诗，就是王安石接到圣旨，赴京任宰相途中写下的。) 二、抓字眼，明诗意。 1、初读，读准字音。 教师提示学生注意下列字的读音： 一水间(ji n)数(sh )重(ch ng)山照我还(hu n) 2、再读，理解诗意。 想一想，为什么这么读?，联系上下文解决。 (1)解决前三个读音 理解第一句。 借助简笔画理解。 (2)解决第四个读音 理解第二句。 引导学生联系创作背景进行理解。(明月下，遥望家乡，自然想回家： hu n ) (3)学生连起来说说诗意。 3、品读，深化理解。 (1)读读诗句，想想意思，是否有新的疑问产生? 引导学生发现问题： A、、瓜洲隔着宽阔的长江，中山距离京口相当遥远，但在诗人笔下那家乡似乎离得很近，这是为什么? B、为什么寄希望于明月将自己照着返回家乡? (2)引导学生释疑，在此过程中体会诗人之思乡心切。 三、想意境，悟诗情。 1、师描述情境：皓月当空，微风拂面，远眺家乡，诗人的心儿早已飞回故乡。故乡的美景仿佛宛在眼前。他眼前出现了怎样的景象? 引导学生运用积累的描写江南春景的诗句进行描述。 2、引导学生将想象与现实作对比，体会诗人思乡且无奈的内心。 3、有感情朗读。配乐朗读。熟读成诵。 四、品用词，练语感。 (一)品评 绿 字 1、王安石写诗每个字都要经过仔细推敲，你知道诗中哪个字是王安石反复推敲才决定用它的吗? 2、猜猜他曾用过哪些字?(到、过、入、满 ) 把这些字填进去读读，与 绿 字比一比， 绿 字好在什么地方? 小结：是啊!一个 绿 字，引发了我们学生多少联想 一个 绿 字，使泊船瓜洲成了千古绝句。 一个 绿 字，使王安石改字成了千古佳话。 (二)尝试推敲。 现在，老师让你们也来当一回小诗人，推敲推敲，琢磨琢磨，该用哪个字合适?并说说为什么。 1、红杏枝头春意()。(旺、闹、浓) 2、风乍起，吹()一池春水。(动、皱、翻、起) 五、自主小结，自主作业。 1、这节课，你有什么收获呢?(引导学生从多方面进行总结) 2、你认为这堂课应做什么作业。(引导学生结合自己的特长进行巩固或延伸，如配乐诗朗诵，画画情境图，改写散文或现代小诗等等) 【人教版五年级上册语文教案5.《泊船瓜洲》教学案例】 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/40b5a07186868762caaedd3383c4bb4cf6ecb797.html