1.古诗二首 村居 教案 【教学目标】 1．认识本课生字，会写“诗、村、童”3个生字，会认3个生字。 2．通过朗读，培养同学感受美、欣赏美的能力，领悟诗人所表达的思想感情。 3．能有感情地诵读古诗。 【教学重难点】 重点：掌握生字的音、形、义；正确、流利地诵读古诗。 难点：通过朗读，培养同学感受美．欣赏美的能力，并通过想象领悟诗人所表达的思想感情。 【教学过程】 一、激趣导入。 在二三月间，公园里、学校中，到处都是春暖花开的景象。今天，老师还想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天呢！ 二、自读古诗。 1．请大家自由读古诗，用自身的学习符号标志应重点注意的地方。（如不认识的字、不懂的词、难写的字等） 2．大家瞧，这么多的风筝多美呀，你能将它们放飞得更高吗？（指名认读生字） 提示：“莺”的韵母是“inɡ”，不要念成了“in”。 “趁”的韵母是“en”，不是“enɡ”。 3．同学们真不错，将漂亮的风筝都放上了天。让我们再来认认它们！ 4．进行自学，想一想用什么方法记住字形。 5．互相交流。 6．师针对难字进行指导。 三、品悟古诗。 （一）草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 师：早春二月的小山村是冰冷沉静的吗？它有怎样的美景？ 1．自由读读古诗，你会有很多的发现的。 2．同学自由读诗。 3．你看到了什么？生汇报。 4．（小黑板上的诗句）你能把你看到的这些带上自身的感受读出来吗？指名读文。重点 1 / 2 引导同学通过“长”“飞”“拂”“醉”等字眼体会早春二月的勃勃生机。 5．瞧，草儿吐出嫩绿的新芽，黄莺也飞来快乐地歌唱，河堤上的杨柳也陶醉在这迷人的春色中，在春风的吹拂下轻轻柔柔的。我们的小山村变成了一个充溢生命力的世界。想配合这美丽的画面再来读读吗？ 6．你还有什么发现，有什么感受？能说给大家听吗？ 7．这么多美妙的感觉，我想大家一定能读好这一句的。 （二）儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 1．这么好的春光，你想做些什么呢？（指名说） 2．村子里的小朋友也和大家一样喜欢这美妙的春天吗？ 3．板书：儿童散学归来早，忙趁东风防纸鸢 4．你能读好它吗？自由读古诗第二句。 5．指名读，齐读。 6．你能配合画面，说说这句诗所描绘的情景吗？ 重点引导同学通过“归来早”“忙趁”体会孩童欢畅的心情。 7．读了这一句，你有什么感受？能说给大家听吗？ 8．很有意思的想法，能将你的想法融进诗里读出来吗？ 9．想不想加入他们放风筝的队伍？这样吧，让我们一起放飞心爱的纸鸢，一边用诗歌表达自身的心情。 三、背诵全诗。 1．早春的山村，草长莺飞，杨柳依依。小朋友们也将自身心爱的风筝放飞。多美的春景图呀！它不只吸引了诗人高鼎，也迷住了大家。我相信这一首古诗你一定能背下来。 2．生自由背。 3．集体配乐吟诵。 【作业布置】 背诵并默写该诗。 2 / 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c6fad00b6337ee06eff9aef8941ea76e59fa4a93.html