《咏柳》 范县实验小学 黄凤旗 学习目标： 1、认识并会写“咏、碧、妆、裁、剪”五个生字。 2、熟练朗读、背诵《咏柳》。 3、理解故事大意，体会作者赞美柳树，赞美春天的思想感情。 重难点： 理解故事大意，体会作者赞美柳树，赞美春天的思想感情。 课时：1课时 教具：课件 教学过程： 师：同学们，我们已经学过好多首的古诗了，其中有一首是《咏鹅》，谁还会背诵？ 生：（背诵） 师：“咏”字什么意思？ 生：咏是歌颂赞美的意思。 师：今天我们学习的古诗里也有一个“咏”字，是唐代诗人贺知章写的《咏柳》，那你知道“咏柳”什么意思吗： 生：咏柳就是歌颂赞美春天的柳树。 师：你们说得很对，咏柳就是歌颂赞美春天的柳树。那在诗人贺知章的眼里春天的柳树是什么样的呢？听老师来读一读这首诗吧。 （师读诗） 师：同学们，你们想不想读好这首诗？ 生：想。 师：那我们就要先把这首诗中的生字读好。来，看看你会读吗？ （出示生字：咏、碧、妆、裁、剪、绦） 师：现在用你自己喜欢的方法，用最快的速度记住生字的读音。一会儿咱们比一比，赛一赛，看谁是“识字小能手”！ （生自读生字，检查生字读音是否正确，并纠正字音。） 师：我们已经解决了学习古诗的第一个拦路虎----生字，下面就请同学们自由地读一读这首古诗吧，要求：把字音读正确。 （生自读古诗） 师：谁愿意来读一读这首古诗？ （采取多种形式读古诗） 师：学习古诗，光会读还可不行，还要知道古诗的大意才行。读懂诗句意思的有这样几种方法： 1、看古诗下面的注解。 2、不理解的地方可以多读几遍，再联系上下文把它读懂。 3、结合课文插图来读懂诗句。 师：“碧玉妆成一树高”怎么理解？ （高高的柳树，长满了翠绿的叶子，看上去柳树好像用碧玉装扮的一样。） 师：你觉得这句诗中，哪个词描写了柳树的美？ 生：碧玉 师：“万条垂下绿丝绦”呢？柳树上真的有一万条柳枝吗？ （从树上垂下来无数条像绿丝带一样的柳条来。） 师：“不知细叶谁裁出”什么意思？（这细细的柳叶是谁剪裁出来的？） 师：“二月春风似剪刀”呢？（原来是二月的春风这把剪刀裁出来的） 师：每一首古诗都可以配着音乐唱成歌，所以学习古诗不仅要把古诗读正确，还要把古诗的节奏读出来。 碧玉/妆成/一树/高， 万条/垂下/绿/丝绦。 不知/细叶/谁/裁出， 二月/春风/似/剪刀。 （多种形式读诗：拍手读，同桌对读等） 师：现在，我们已经把咏柳这首诗读的很好了，那你能根据老师给出的图片说出相应的诗句吗？（课件出示图片，学生说诗句） 师：你们真厉害！我再来道难点的题考考你们。 春天的柳叶的神韵，只有春风能够剪裁出来，在你的眼里，还有什么是春风剪裁出来的呢？ 1、不知（ ）谁裁出， 二月春风似剪刀。 神奇的不仅仅有春风，还有夏风、秋风、冬风，她们又能裁剪出什么呢？ 2、不知（ ）谁裁出， （ ）似剪刀。 师：好记星不如烂笔头，现在我们把这首古诗认真的写一遍吧。 作业： 1、背诵《咏柳》。 2、默写《咏柳》。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/15dd83347d1cfad6195f312b3169a4517723e5a6.html