教师姓名 学科 课题名称 ××× 语文 单位名称 年级/册 ××× 填写时间 ××× 部编版 二年级（下） 教材版本 古诗二首《村居》 难点名称 难点：通过朗读感悟《村居》一诗中描绘的春天生机勃勃的景象。 从知识角度体味“村居”的乡村生活以及春天的美景，要通过理分析为什么解诗句，展开想象，将凝固的语言转化为可感的画面，难点分析 难 具有一定的难度。 从学生角度难度在学生能图文结合，用自己的话初步了解诗句的分析为什么意思和入情入境，准确划分节奏并能有感情地朗读古难 方法 教学环节 一、导入新知。感受春天。 猜谜语： 像蝴蝶，像飞鸟， 导入 乘着风儿天空飘。 一根线儿拴住它， 无风一栽往下掉。 谜底：风筝 说一说孩子们在乡村的春天里放风筝，从而引出课题《村居》。 诗，对于二年级的学生有一点难度。 难点教学1.通过情境诵读和想象，感悟诗人对春天的乡村美景的喜爱之情。 2.通过讨论及问题探究，体验诗人的村居生活。 教学过程 板书课题:村居 解读作者：作者是善于描写景物的清朝人，高鼎,注意dǐng是第三声后鼻音。 二、新课讲解： 带着问题朗读古诗，想一想： 1.这首古诗写的是哪个季节？ 2.你从哪里知道的呢？ 听读古诗：找出不认识的字词多读几遍。 教师提问：这首诗是写什么季节？引导学生找出春天景物关键词，得到春季答案。 初读感知：教师引导用联想法，音译法，比较联系法等方式，让学生快速记忆生词。 知识讲解 游戏环节；利用放风筝，认生字游戏，让学生快速记忆生词。 （难点突随堂练习：生字连线，快速找出生词读音。 破） 学以致用： 1、请同学们根据学过的生词，朗读古诗。 2、听老师分节奏有感情地朗读古诗。 3、同学仔细听读，划出古诗停顿节奏，请同学们有感情地朗读，读出感情和节奏。 诗歌解读：教师引导学生通过图片联想法，理解古诗《村居》逐句讲解。 师：这首诗描写了哪些景物？ 生：草、莺、杨柳、春烟。 解读诗词景美：草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。引导学生回答： 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3cc8873cbe64783e0912a21614791711cc79792e.html