《课题名称》支持学生创造性学习与表达设计方案 基本信息 能力维度 所属环境 微能力点 实践问题 县（市、区） 学校 姓名 学科 道德与法治 □学情分析 □教学设计 √学法指导 □学业评价 □多媒体教学环境 □混合学习环境 √智慧学习环境 C4 支持学生创造性学习与表达 智慧学习环境下的学习方式可能有哪些变化？智慧学习环境下的学习成果可能有哪些表现方式？ 以自己曾经指导过的学生创造性学习与表达教学实践为例，呈现与阐释学生的创造性学习与表达过程，需说明主题、任务、面向对象、活动环节设计、学习评价、支持资源以及技术环境等。 多媒体教学环境 □混合学习环境 √智慧学习环境 《活出生命的精彩》 七年级学生 了解生命的意义与价值，体验生命的可贵之处，懂得生命需要相互关爱的重要性。 资源名称 资源描述 刘伟双手残疾弹奏钢琴 利用ppt播放图片和内容 技术工具二 ppt 形式（类型） 视频 ppt课件 技术工具三 微信 来源 优酷 自制 …… 材料要求 教学环境 活动主题 活动对象 活动任务 教学资源 视频 自制ppt课件 技术的作用 技术工具一 希沃白板 环节一:导入新课，诗歌《草》导入，环节二: 引导学生预习课文内容，找出相关的知 识点。环节三: 检验学生预习情况。引导学生说出本课要解决的有关问题。⑴生命贫乏 的表现是什么？ ⑵如何让自己的生命充盈起来？ ⑶怎样做到拒绝冷漠、关切生命？⑷ 如何正确看待生命的平凡与伟大？ ⑸如何活出生命的精彩？环节四: 师生合作，共同 分析解决相关问题。1．让学生说说学习的意义与学生自己现实的言行进行对比 ，解决 命贫乏与⑵生命充盈问题。认识态度不同，生命的质量也不同。2．教师以合作实例感受，学生赠人玫瑰、手留余香的实例，引导学生应发扬中华民族助人为乐的传统美德，活动环节设计 拒绝冷漠，关切自己和他人，用爱心去营造和谐友善的社会。解决⑶怎样做到拒绝冷漠、关切生命的问题。3．以伟人和同学们的理想信念展开比较，解决⑷如何正确看待生命的平凡与伟大的问题。让同学们认识，，我们都在为实现中华民族的伟大复兴这条路上努力行走着，前进，前进，再前进！大家都在努力地发光发热！环节五: 课堂小结：今天这节课告诉我们，一个人必须用责任心去充盈生命，拒绝贫乏；用爱心去关切自己和他人，用奉献之心在平凡中创造伟大，用心经营自己的人生，定能让我们人生之树生根，发芽，开花，结果，活出生命的精彩，过有意义的人生。环节六:板书是无声的语言，是教师口头讲述的辅助手段，有利知识的凝集与集中。 本课让学生自己发现问题，自己分析问题，自己解决问题。从学生预习课文内容中， 找出本课要解决的有关问题。即⑴生命贫乏的表现是什么？ ⑵如何让自己的生命充盈 起来？ ⑶怎样做到拒绝冷漠、关切生命？⑷如何正确看待生命的平凡与伟大？ ⑸如何 创造性学习与活出生命的精彩？教师与学生合作，通过视频、ppt、微信出示与课文有关的内容，结 表达过程 合学生自己的所见所闻所感分析问题、解决问题。从而达到教学效果，让学生明白人生 必须用责任心去充盈生命，拒绝贫乏；用爱心去关切自己和他人，用奉献之心在平凡中 创造伟大，用心经营自己的人生，提升自己的人生价值。 本次创造性学习，教师引导学生自主提出问题、分析问题，自己解决问题，体现了生为主师为辅的教学理念。有利学生灵活掌握知识，深刻领会生命的价值，一个人必须用责任心去充盈生命，拒绝贫乏；用爱心去关切自己和他人，用奉献之心在平凡中创造学习评价 伟大，用心经营自己的人生，活出生命的精彩，过有意义的人生。 优秀 动环节设 计思路清晰，操作性强； 帮助学生参与活动和使用技术做了充分合格 动环节设计 思路清晰，操作性强； 帮助学生参与活动和使用技术做了必要 主题适合学生的年龄特点和生活经验，活 主题适合学生的年龄特点和生活经验，活的准备，能 够保证活动的流畅衔接； 评价标准 技术工具丰富了学生的学习路径以及成准备； 技术工具有助于学生的学习和成果表达； 技术工具有助于学生表达个人的主体感果的表现 形式，具有创新性； 技术工具有助于学生表达个人的主体感受和理解。 受和理解， 有助于发展学生的创造性和批判性思维； 技术应用拓展了学习成果交流范围和深度。 自评等级 校评等级 是否推优 □优秀 □合格 □不合格 □优秀 □合格 □不合格 □校优 □县优 评审签名： 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c70fffd566ce0508763231126edb6f1aff007189.html