18 瀑布 教学目标： 1、指导学生有感情地朗读课文，背诵课文； 2、引导学生感受瀑布雄伟壮丽的画面，体会作者对祖国山河无比热爱的思想感情。 教学过程： 一、导入课题，出示目标 1、同学们见过瀑布吗？（出示课文瀑布图片），看，在苍翠的青山之巅，一道激流从山上垂挂而下，形成了一道瀑布，它不仅气势磅礴，而且雄伟壮观。在我们祖国辽阔的大地上还有许许多多有名的瀑布，（出示瀑布图片，师介绍）请欣赏“黄果树瀑布，雄伟壮丽”“雁荡山瀑布气势磅礴”’“庐山瀑布美不胜收”“黄河瀑布气势雄伟”，这些瀑布给人们留下了美好的印象，令无数游客流连忘返。这节课，我们就跟随叶圣陶老爷爷一起去欣赏庐山瀑布的美丽风姿。齐读课题。 2、出示目标，生齐读。 二、引导自学： 1、请打开课本74页，大声自由地朗读课文，思考：课文描写了瀑布的什么？ 2、指名回答。 过渡：真是个会读书的孩子，好，下面就来一小节一小节仔细地品读课文。 三、交流释疑 1、出示学习指导（一）：（1）自由朗读第1小节，思考：作者是在哪里看瀑布的？（2）用“——”画出描写瀑布声音的语句。 2、同桌交流。 3、指名交流。答案：（1）作者是在远处看瀑布，从这句话看出：还没看见瀑布，先听见瀑布的声音。（2）描写瀑布声音的句子：好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。（板书：声音：浪 风） 师：什么是叠叠的浪？（一层一层的浪，后浪推着前浪）生学学浪撞击岩石的声音哗哗哗。 什么是阵阵的风？（一阵接着一阵的风吹）生学学一阵一阵的风吹的声音呼呼呼。 我们来听听：浪花拍岸和风吹松林的声音。师：这两句说明瀑布的声音，生说：很大，（师补充板书：大） 4、谁来读读这句，指名读，男生读，女生读。 5、让我们一起来读读这一小节。读到这里，你心情怎么样？你觉得叶圣陶爷爷的心情是什么样的呢？（很激动，特别想看看瀑布。） 过渡：还没有看到瀑布，我们就已经感受到了瀑布那磅礴的气势，瀑布到底是什么样的呢？让我们一起去看看吧。 6、出示自学指导（二）：（1）自由朗读课文的2、3小节，思考：作者此时是在哪里看瀑布的？（2）用波浪画出描写瀑布样子的语句。 7、同桌交流。 8、指名回答：答案：（1）作者从远处来到近处看瀑布，从这句看出：山路忽然一转，啊！望见了瀑布的全身！作者从远处往前走了一段距离来到了近处，看到了瀑布的全身，那么这篇课文作者是按照从远到近的顺序进行描写的。（板书：远——近） （2）作者此时看到了瀑布是什么样的心情呢？（又惊又喜，因为这般景象没法比喻，用了两个感叹号）作者还是发出了内心的赞叹：千丈青山衬着一道白银。（板书：颜色：一道白银）千丈’说明山高而陡，瀑布壮观。白银是瀑布在太阳光的照射下闪着银光的样子。真是太美了，我们来欣赏一下瀑布的全身，出示瀑布的图片，请同学们站起来，现在你们的脚下就是青山，你们站在瀑布对面看瀑布。你们一定会情不自禁地赞美起来，所以，我们在读这一节时，要用赞美、欣赏的语气来读。“啊”字要读出刚看到瀑布是惊喜的语气。“望见了”要把望见瀑布的激动心情读出来。 9、学生先齐读两遍，指名两人读，男生读，女生读，再齐读二小节。 过渡：我们随着诗人，迫不及待地来到瀑布脚下。 10、作者来到了瀑布脚下，抬头仰望，“仰望”是什么意思（抬着头看，大家一起做个仰望的动作。）瀑布非常高大，我们要抬着头看它，在这一小节中描写了瀑布是什么样子？（好伟大呀，一座珍珠的屏）板书：珍珠的屏。 珍珠是白色，突出了瀑布的颜色白，一座珍珠的屏，突出了瀑布的高大。一阵微风吹来，瀑布又是什么样子（如烟，如雾，如尘）板书：烟、雾、尘 先请女同学读第三节。 指导朗读：“好伟大啊”是发自内心赞叹，稍微读得轻一点。“珍珠的屏”要读得高昂有力。“如烟如雾如尘”要读得轻些慢些） 11、自由读、指名读、男女赛读，齐读。 总结：读完课文，瀑布给你留下了怎样的印象，美丽，壮观，板书。叶圣陶老爷爷为什么能写出这么优美的诗呢，就是因为他平时善于观察，善于想象，他把祖国的大好河山描述的这么美，也表达了他对祖国的什么之情？（热爱） 这么美的诗歌，老师也想读一读了，下面大家和老师接读，老师读每小节的第一行，你们接。 12、这么美的诗句，这么美的画面，你想不想把它永远留在你的记忆中，下面我们就以小组为单位，背诵诗歌：组长组织大家带上感情，带上喜欢的动作背诵诗歌，每小组至少背诵一小节。 13、指名两小组展示，最后好的小组上台带大家一起背诵。 三、巩固 出示填空： 1、瀑布的声音好像————，又像————。 2、瀑布的全身像——————。 3、站在瀑布脚下仰望，瀑布像————！时时吹来一阵风，把它吹得————。 （学生先自由填空，指名填，最后齐读。） 四、最后让我们以李白先生的一首诗《望庐山瀑布》来结束我们这节课。出示画面和诗，生齐读。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c7185ff3f7ec4afe05a1df99.html