论高中化学“差生”的成因及“补差”的策略 作者：陈荣 来源：《儿童大世界·教学研究》 2018年第2期 摘要：高中化学成为教师和家长关注的重点。高中化学和初中化学存在一定的难度，学生学习起来会比较困难。在其中便出现了差生。教师想要使这些差生跟上班级学习的步伐，就要制定出补差策略，为学习成绩不好的学生制定出一些教学策略，让学生感受到化学知识学习的魅力和价值。教师想要提高高中化学的教学质量，就应该从高中化学的差生产生原因出发，对原因进行重点分析。在此基础上，才会更好实现补差策略。 关键词：高中化学；“差生”成因；“补差”策略 在现阶段，新课程教育在不断变革，教师在教学中的地位越来越重要。高中化学教师想要提升教学的质量和效率，就应该从实际教学状况出发，着重关注那些差生，并从差生产生的原因出发，为学生制定出具体的高中化学教学策略。一般来说，高中化学教学存在一定的难度，教师想要更好地提升教学质量，就应该积极找出差生产生的原因。随之，对其进行重点分析，并从实际情况出发，制定出解决差生问题的策略。 一、高中化学“差生”形成的原因 （一）学生原因 学生在实际学习的过程中，缺乏有效的学习方法，不能对学习方法进行明确就会导致学生学习成绩差，并不能跟上教师的讲课步伐。随之，便阐释了差生。在此情况下，学生学习的基础知识并不能准确地把握。学生对所学知识不能有效地理解，就导致自身学习成绩的下降，最终成为差生[ 1 ]。 （二）教师原因 通常情况下，高中化学教师在实际进行教学的过程中往往不能迎合新课程教育改革的要求，忽视了学生学习兴趣。教师创建的课堂教学并没有关注学生的学习兴趣，最终导致学生反感化学知识，也不能跟上教师的步伐。最终，学生在缺乏教师的引导下，便失去了学习的信心。同时，教师的教学方式也比较单一，并不能激发学生学习的积极性，最终导致学生对化学知识产生厌烦的情绪。 （三）学科原因 从本质上讲，化学知识和其他学科存在很大的差别。学生在实际学习的过程中会存在一定的难度。其中蕴含的记忆东西也比较多。同时，加上化学抽象的知识，就增加了学生学习的难度。如果，学生在实际学习的过程中缺少了相应的环节，就会严重影响最终的学习效果[ 2 ]。随之差生便产生了。 二、高中化学“补差”的具体策略 （一）发挥学生的学习主动性 新课程教育改革要求教师在实际教学的过程中应该积极保证学生参与到实验学习中。让学生在具体的实验中提升动手操作能力。通常情况下，在具体的实验操作中，学生的思维能力和逻辑能力会随之提升。学生也会在化学实验中感受到化学知识学习的魅力。于此，教师在教学的过程中应该把化学知识与实际生活联系在一起。保证学生拥有较强的观察和实践操作能力。比如，关于“金属及其化合物”知识讲解的过程中，教师就可以运用多媒体技术向学生展示多种金属，让差生能够更加直观地接触到知识，也随之提升了差生学习的兴趣[ 3 ]。 （二）实行因材施教的教学策略 不管进行哪一个学科的教学，教师都应该遵循因材施教的教学原则。高中化学教学亦是如此。教师在讲解化学知识的过程中应该保证差生的注意力得到集中，并让学生按照学习规律完成学习。在此，教学的时候，就可以根据不同的学生制定出针对性的策略。在对差生进行教学的过程中，要积极鼓励学生，让学生能够增强学习的信心。通过鼓励的形式，让学生走出困境。比如，教师在进行《元素周期表》教学的过程中，很多学生往往运用死记硬背的形式去学习。这时，教师就可以引导学生找出规律，根据学生的具体情况进行教学。 （三）重点关注客观因素的影响 差生的家庭情况往往会对其产生一定的影响。在此，教师应该与这类学生的家长保持密切的联系。在这样的情况下，就可以和家长共同研讨教育问题，合理解决学生在实际学习过程中存在的问题。针对学生出现的问题，教师要和家长共同努力，让学生在家长和教师的支持下，明确化学知识学习的重要性。同时，教师还要引导家长不要对学生进行体罚。要让学生在关心和爱护的环境下茁壮成长。这样，在教师和家长的共同教育下，差生在化学知识学习上一定会重拾信心，其学习成绩也一定会得到提升。 三、结论 综上所述，在高中化学教学中，高中化学知识比较复杂，学生学习起来会存在一定的难度。在此情况下，便在实际教学的过程中出现了很多差生。教师便应该从学生、教师和学科角度对差生产生的具体原因进行分析和研究，以此强化高中化学课堂教学。在实际教学中，教师要提升高中化学教学的质量，就应该积极发挥学生自身学习的主动性，从学生的实际情况出发，为学生制定出针对性的教学策略。在此情况下，教师还要重点关注客观因素，保证高中化学课堂教学的质量。 参考文献： [1] 李资振.浅论高中化学“差生”的成因及“补差”的策略[J].数理化解题研究,2017(18):92+101. [2] 张嵘.化学课堂教学中注重学生个性化发展[J].中学课程辅导(教师教育),2016(03):76. [3] 朱正龙.如何在化学教学中实施对差生转化[J].初中生优秀作文,2015(24):230. 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c7c1001b4731b90d6c85ec3a87c24028915f85b7.html