《雪地里的小画家》教学反思 《雪地里的小画家》是部编版小学一年级上册中的第12篇课文，是一首童真生动的儿童诗。这篇课文朗朗上口，形象的讲述了四种动物脚印的形状以及青蛙冬眠的特点，语言生动且天真可爱。 本节课中，主讲第二课时，作为一堂送教课，主要分为课文内容详解、重点字句分析与课堂活动等几个方面来进行。通过课文详解、游戏活动环节帮助学生突破学习的重难点，发展学生的语言能力。 一、本课围绕教学目标，取得如下效果： 1、 以生为本：课堂设计抓住了一年级学生特点，以抓云朵的游戏导入，激发学生学习兴趣。再辅以课文动画，创设情景，充分调动了学生的学习热情。 2、 开放：个人的朗读比赛、学生上台绘画，以绘画参与板书、小组间的竞赛项目，充分地使学生在课堂中开口读、动脑想、动手画。 3、 生长：课堂中以教师为主导，学生为主体，将课堂还给学生，老师作引导，可以更好的提高出学生的自主学习能力。注重对于学生激励性评价与引导，评价语言富有鼓励性与启发性，这样才能帮助学生更好的更快乐的生长。 4、 课堂里进行了多种形式的朗读：点读、对比读、教师示范读，并及时给予同学们鼓励型的评价。 5、 在课堂里注重低年段学生的写字姿势“身子坐正，背挺直”从小应养成良好的书写习惯。 6、 课堂内容充实，气氛活跃，学生全神贯注于课堂之中，是本次教学最为突出的亮点。 二、本次课堂也存在着一些问题： 1、板书设计将课题与文章脉络分开板书，破坏了感知的完整性。在课题下进行了生字教学，本想由字到词再到句，却不想有了割裂感。 2、学生稍有唱读，未能及时示范、纠正过来。 3、对于标点符号“！”和笔画“乙”欠缺明确的指向，让学生自己猜测出了更多其他的不同概念。 三、改进措施： 1、板书设计应当顾全整体。生字与课文分析可以适当分开，但课文脉络板书应当配合文章大的标题。 2、朗读为低段学生的重中之重，一定要更加的仔细、更为强调。 3、在传授新的小知识时，应当直截了当，为学生的初次学习确定正确无误的知识系统，以后再去引导延伸，这样更有利于学生的学习成长。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c7c1b00d1837f111f18583d049649b6649d70933.html