谈谈我对教师职业理解与认识 说说我对教师职业的理解与认识 对于教师，历代就有好多阐述。儒家向来把教师的地位举的很高。荀子把 师归入“天地君亲师”系列； 《周记》中说： “师，教之以道者称也”； 杨雄说： “师者，人之典范也”；唐朝韩愈讲：“师者，所以传道授业解惑也”；而 在 我看来教师就是一个专心付出，用爱教育，与时俱进的职业。 教师的肩上肩负的不仅仅是简单的授课职责，而是教书育人的伟大使命。 学高为师，授之以渔。作为知识的流传者，教师无疑应先拥有足够的学问， 才能更好的指引学生在知识的大海里游览， 而不至于“误人子弟”。 特别是在这 个高速发展的， 日异月新的时代里， 老师要懂得更多的东西， 才能知足现代教育 的需要。除了精晓自己的专业知识外， 教师还应拓展知识面， 掌握好各种师范技 能，如表达能力，组织能力，设计讲堂教课的能力等等。 别的，教师还应建立“终 身学习”的观点， 时辰关注时代的变化与发展， 实时更新自己已掌握的知识和教 学方法。知识渊博的老师总会给学生留下深刻的印象的。 起码我就很敬重那样的 老师。但是掌握丰富的知识后其实不代表就能教勤学生， “授之以鱼，授之以渔”， 这是我对老师教课的一个见解。 老师不行能教课生一辈子， 所以教他们死的知识， 不如教他们学习的方法。 假如老师不过照本宣科地把已有的知识见告学生， 学生 记在脑子里而后又忘了， 这样的教课意义其实不大。 相反，假如老师教会学生如何 去获得知识，那将会让学生一世得益。 大学里，我就很有幸地碰到这么一位老师。 在讲堂上，她不是纯粹的对课本的内容生搬硬套， 而是经过各种各种的活动调换 我们学习的踊跃性和主动性， 设计各种方案让我们认识如何去获得知识和应获得 哪些知识，鼓舞我们勇敢创新，拥有自己的主见而不是对课本的知识囫囵吞枣， 指引我们形成自己的思想模式和找到合适自己的学习方法。这些都让我得益匪 浅。我感觉自己的自学能力在期间有所提高了。 我相信老师教给我们的学习方法对我此后的学习会有很大的帮助的。 二、爱每个学生，投入百分百热忱 学生是祖国将来的花朵，而教师就是管理这些花朵的园丁，花朵能否可 以绚烂的绽开与园丁有着不行或缺的联系。 教师是一个爱的职业， 没有爱的人是不行能成为一个好老师的。 苏霍姆林斯基曾说： “ 热爱孩子是教师生活中最主要的东西。 ” 鲁迅说： “ 教育植根于爱。 ”赞科夫说：“当教师必不行少的，甚至几乎是最主要的质量就是热爱学生。 ”只有赐予学生爱， 让学生感觉到爱，领会到被爱之乐，他们才会学着去爱他人。当你为学生付出爱时，学生是知道的。 人们常说： “ 教师是人类灵魂的工程师。 ” 教师之所以是 “ 人类灵魂的工程师 ” ，因为在教育教课过程中， 教师的言行极大地影响着学生人品 的形成、才华的发展，教育是真实触摸到学生心灵的活动。教师只实用 “ 爱心 ” 去珍爱学生的成长， 才能让学生渐渐形成崇高的道德、 优秀的行为、 聪慧的才华。因为爱是人们广泛存在的心理需求， 学生假如能常常感觉到教师对他的爱、关怀和尊敬，便会激发出健康的感情，产生踊跃向上、奋斗学习的动机，学 习动力才会长久，兴趣才会激烈，学生才能 “ 亲其师，信其道 ” ，从而 “ 乐其道 ” 。一个教师不在于他教了多少年书， 而在于他专心教了多少年书。 优秀的师德涵养，应当是投入浑身心的力量，去爱教育、爱孩子。你爱教育事业，你 才会获得事业成功的乐趣；你爱学生，你才会独具慧眼，发现每个学生的潜能，鼓舞学生不停的探究，才能使学生的才华，获得酣畅淋漓的发挥。 1 / 3 谈谈我对教师职业理解与认识 教 的 是大 ，是 每一个学生。 不以学生成 的利害，家境 的 差来 断一个学生。 成 差的学生就不 秀呢？从 史上， 曾一度被 “差等生”的“歪才”，最 却成 优秀人物的不胜枚举：达 文、居里、拿 破 、拜 、海涅、 因斯坦等 些 人，都曾被 成器的”差等生。 . 不是有句 “善待每一个学生吧 , 尖子生是将来的名校校 , 中等生是各行各 的骨干力量 , 差等生是腰 万 的老板。” 然不过 侃的 句 , 可也有必定道理。他 的将来什么 子 , 也 不定 . 素 教育承 学生 展的差别 , 如何看得出所 差别呢？差等生一旦从教 一个 的眼神、 一个真 的浅笑、 一句衷心的 ⋯⋯中意 到被重 、 被 ，便会感觉无穷的暖和， 好像受折而焦渴的小苗吮吸甘甜的晨露， 而点燃希望之火。 一句 " 只有差别 , 没有 劣 ", 老 的 更不 有有等 之分。 三、 化 随意 ，做到以身作 ； 任感， 是每一个 都要求具 的特 ，教育事 更是这样。教育是教人向善的活 ，而 种向善、求真、求知的活 ，只有作 施教者的教 担 起了、意 到了自己的社会 任，才能更好地 作用。 教 的教育行 起码要面 三 任： 一是 位 任。 就是要 敬 ，教 育人， 人 表， 是教 的 特点。二是社会 任。我 教 有 任和 ，把学生教育好、保 好、培育好，有 任 家 放心、 意，有 任促 教育公正，建立和 社会。三是国家 任。我国是 有 14 人口的大国，“落伍就要挨打”的沉痛教 和 代化宏 目 ， 都要求将深重的人口 担， 化 巨大的人力 源， 个 化工作需要教育来肩负， 也是广大教 和教育工作者， 整其中 民族的将来，肩 的 任和 。 四川省十大优秀青年教 怡，她的事迹充足 了然一个教 烈的 随意 。她的第二个孩子出生，但 了学生，她放弃了两个多月的 假。身患癌 症的大儿子离她而去， 她将 子之痛深埋在心底， 自己的教育工作。 她不痛 ？不悲 ？不， 但是作 教 ， 她不可以 自己的情 影响到学生， 就是一位 的老 。有一次，因为孩子患病，她上 到了两分 ， 此她 向学 生做了 ，并以此 学生 了恪守 的重要性。 有少量老 得自己是学生的 ，没有必需向学生致歉， 但是 人 表更 以身作 ， 了就 致歉所以，作 教 ，第一要 范自己的言行。只有清清白白做人，端正直正 ，才能做个好教 ，也才能教出勤学生。正如孔子所 ：“其身正，不令而行；其身不正， 令不从。 ” 因斯坦也曾 ： “使学生 教 敬爱的独一源泉在于教 的德和才。”教 要 人 表，就要从小事做起， 范无小事。学生的眼睛是 雪亮的，会 刻刻 着教 的言行， 所以每个老 要 刻做到以身作 ， 提高自己涵养。 有学生和家 曾 ：“ 老 ，每日 么繁忙，你不累 ？”她回答：“因 我是教 ，我要 学生 。全部的事都 学生着想， 浑身心地投入。” 老 的就完整点出了既然你 了老 个 ， 那你就必 具 烈的 任感。有同学在 她的来信中写到： “我 幸初中三年碰到了您。 您的 人不倦，您的 教 ，将永 刻我心。” 有的写到：“每当我 到你， 是 傲 2 / 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c7f388fd50ea551810a6f524ccbff121dc36c5b0.html