教师个人三年发展规划 教师个人三年发展规划 句容市宝华中心小学 一、自我定位 朱 莉 我是一名中国共产党党员，小学高级教师， 水平中级，句容市市级语文骨干教师。曾荣获句容市“师德先进个人”荣誉称呼。 本科学历， 一般话水平一级乙等，计算机 1995 年 参加工作到现在已经有 11 年，任教过语文、思想道德、社会、音乐等学科，拥有丰富的教课经验。有近 20 余篇论文、教课设计获省、市级奖赏，主持参加镇江市立项课题《小学语文主动式学习的研究》 。应当说关于岗位工作状况已经熟习，怎样在现有的基础上有所打破、有所创新，形成自己的教课风格是我近三年奋斗的目标。 二、优势解析 （一）班主任工作 1、曾担当过多年的班主任，所带班级有自己的特点，并被评为文明中队。能有条不紊地办理好班级各项事务，具备组织和策划各样种类少先队活动的能力。 2、对待工作有热忱和耐力，还有一份童心，对学生的热爱是我从事教育事业的重要精神支柱。 （二）教课工作 1、现有的讲堂教课实践经验，可以胜任低、中、高年级的语文教课工作，学生喜爱 我的语文课。我勤于思虑，简单接受新事物和新看法，可以参加课题实验， 具备初步的教育科研能力。 2、可以运用现代信息技术，并灵巧有效地为教课服务。 （三）其余方面 1、能正确办理和同事、家长、学生之间的关系。 2、喜爱阅读各种书本，喜爱演讲、争辩。 三、存在的问题 1、新课程的精神和目标要落实在教育教课实践中间还显得比较陌生，操作时不免会走老门路。 2、课件制作时还比较僵硬，互动性不够。 3、对待学生或许工作有时有点急于求成，对待学生耐心还不够，性格比较焦躁、火 爆。 4、爱激动，在教课研究中有头无尾，虽敏于思，却惰于笔，不擅长总结和整理。 四、三年发展目标： 1、整体思想 鼓足劲头，立足前沿，自我打破，力求一流。 将来的三年里，不停增强师德涵养，努力培育自己的爱心、耐心、仔细，增强未成年 人的思想道德建设， 提高班级管理水平； 不停磨炼自己的专业水平易业务能力； 进一步增强自己的党性涵养，努力发挥党员前锋典范作用。 2、详细目标 （ 1）两年内成为优异班主任。 （ 2）两年内达成镇江市级课题《小学语文主动式学习的研究》。 （ 3）努力成为学校名师。 （ 4）努力成为优异共产党员。 （ 5）学习职称英语和职称计算机，争取拿到证书。五、详细落实举措 1、增强政治学习 教师个人三年发展规划 坚持进行思想政治学习， 仔细展开党员先进性教育， 严格要求自己， 坚持照抄政治学习笔录，撰写心得领会，努力成为“三个代表”忠实实践者。 2、仔细学习，提高专业理论水平。 （ 1）仔细参加学校组织的校本培训，努力求取时机走出去学习。 （ 2）利用课余时间学习新课程改革方面的文本知识，并在教育教课实践中间不停提高自己的教育教课水平，坚持写好课后反省，并要求有必定的质量。 （ 3）踊跃摘抄业务知识，撰写教育教课论文和经验总结。争取论文获奖和发布。 （ 4）踊跃参加各种持续教育培训，在学校、在社会、在讲堂用好讲好一般话，自制课件，恰到好处的运用多媒体教课手段教课。 3、仔细实践，提高教育教课水平。 （ 1）每学期上公然课或许教研课一节以上。 （ 2）展开课题研究，实时收集资料，撰写课题小结。 （ 3）仔细备课，上好每一堂课。 （ 4）与家长成立两周一次的对话关系，实时认识和反省自己的班级管理状况。 4、努力学习，提高自己素质。 （ 1）一般话。在生活和教课实践中间所有运用一般话，并要求自己所带班级的学生所有坚持使用一般话。 （ 2）课件制作。把电脑学习的要点放在 FLASH 和 PHOTOSHOP 的学习和运用上，争取制作能互动的课件。 （ 3）增强师德涵养，培育自己的耐心和仔细，多看看涵养性情方面的书本，特别要学习霍懋征老师的爱的教育。 以上是三年一定达成的个人目标，其余方面还要依照学校的三年发展规划实时调整。 教师个人三年发展规划 1 2004 年 2 月，局前街小学迈开了新一轮发展的脚步。跟着《局前街小学三年 发展规划》论证的经过，学校从 2004 年 2 月起进入了规划的详细实行阶段。 开学初，学校组织教师仔细学习《局前街小学三年发展规划》，一致思想。经过 学习，教师们在明确学校办学理念的同时认识了学校新一轮的发展目标。随后， 教师们环绕学校“打造研究性教师团队”的目标， 联合自己发展状况， 仔细拟订 了个人发展三年规划。 教师个人发展规划包含个人现状解析、 三年发展目标、 具 体落实举措三部分。 教师个人现状解析是对专业修养的理性反省， 能增强教师专业发展的针对性， 明确教师自己专业发展的方向。 教师们环绕个人优势和劣势解析， 分别从职业感情、专业修养、专业提高等方面作了个人现状解析； 环绕研究型教师的成长目标， 从理论学习、科研意识培育、课题研究、实践反省等方面拟订了三年发展目标，并联合学校三年详细规划，拟订了详细落实举措。 成长为教育工作的实践者、 教育理论的探究者， 成长为拥有创建性的实践者， 拥有反省能力的实践者，打造研究性教师团队，是每一个局小人共同的追求。 如一位青年语文教师在规划中作了这样的个人优势解析： 优势解析： 1、有热忱与童心，对学生的热爱是我固守在教育事业的重要支柱。 2、有 12 年的讲堂教课实践经验，可以胜任低、中年段的语文教课工作。敏于发现，勤于思虑，简单接受新事物与新看法。可以参加课题研究，并拥有初步的教育科研能力。学生喜爱上我的语文课。 教师个人三年发展规划 3、能有 12 年的班主任工作经验， 能有条不紊地办理好班级事务， 培育得力的小干部。学生喜爱我这个大朋友。 4、职业心态平易，能正确的办理与同事、学生和家长的关系。 5、可以娴熟地掌握现代信息技术，并灵巧有效为教课所需服务。 6、勤学、勤学、不耻下问、喜爱阅读各种有利的文章，有时也会即性写两笔。 不足解析： 1、爱激动，在教课研究中有头无尾的事时有发生，虽敏于思，但惰于笔，不擅长总结与整理。 2、理论功底单薄，虽借阅了一些理论书本，但关于理论仍是一孔之见。 3、面对讲堂教课缺少“还可以更好吗？”这样的不停追求。 所以有时会处于被动，虽能较为轻松地、艺术地、合理地办理好自己的教育教课工作， 但老是“拨一拨，动一动。”此乃惰性思想在作祟。 4、固然亲身参加了新课程的实验，但因理论功底的不足及没有教过高年级的原由，关于课程开发研究的能力还不过逗留在较浅的层次。 5、个人的语文修养还要进一步提高，综合学科能力不强。 这位教师为自己拟订了以下发展目标： 1、定座右铭为“坚持究竟就是成功”；学会有计划地做事。改“激动”为“灵巧”，改“热忱”为“恒情”。 2、联合自己的语文教课，主动肩负新课程的研究。每学年起码撰写一篇教育教课论文，并力求发布或获奖。 3、每周撰写一篇质量较高的学习反省或研究心得；坚持将讲堂中灵光一闪的出色记录下来。 4、每学期仔细阅读两本教课理论专著，平常宽泛阅读教育教课类杂志并仔细做好念书笔录，提高自己语文修养。 5、每学期起码开一节校级以上研究课。 6、所教班级学生语文成绩合格率争取达到 100%，优异率争取达到 60%；有 90% 的学生喜爱本学科。 7、依照《常州市骨干教师的评审细则》的要求，从各方面踊跃创建条件，力求成为市语文学科的骨干教师。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c842f2119b8fcc22bcd126fff705cc1754275f0a.html