教师个人三年发展规划

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教师个人三年发展规划



教师个人三年发展规划

句容市宝华中心小学 一、自我定位



我是一名中国共产党党员,小学高级教师,

水平中级,句容市市级语文骨干教师。曾荣获句容市“师德先进个人”荣誉称呼。



科学历, 一般话水平一级乙等,计算机

1995



参加工作到现在已经有 11 年,任教过语文、思想道德、社会、音乐等学科,拥有丰富的教课经验。有近 20 余篇论文、教课设计获省、市级奖赏,主持参加镇江市立项课题《小学语文动式学习的研究》 。应当说关于岗位工作状况已经熟习,怎样在现有的基础上有所打破、有所创新,形成自己的教课风格是我近三年奋斗的目标。



二、优势解析 (一)班主任工作

1、曾担当过多年的班主任,所带班级有自己的特点,并被评为文明中队。能有条

不紊地办理好班级各项事务,具备组织和策划各样种类少先队活动的能力。

2、对待工作有热忱和耐力,还有一份童心,对学生的热爱是我从事教育事业的重

要精神支柱。

(二)教课工作

1、现有的讲堂教课实践经验,可以胜任低、中、高年级的语文教课工作,学生喜爱

我的语文课。我勤于思虑,简单接受新事物和新看法,可以参加课题实验, 具备初步的教育科研能力。

2、可以运用现代信息技术,并灵巧有效地为教课服务。 (三)其余方面

1、能正确办理和同事、家长、学生之间的关系。 2、喜爱阅读各种书本,喜爱演讲、争辩。 三、存在的问题

1、新课程的精神和目标要落实在教育教课实践中间还显得比较陌生,操作时不免

会走老门路。

2、课件制作时还比较僵硬,互动性不够。

3、对待学生或许工作有时有点急于求成,对待学生耐心还不够,性格比较焦躁、火

爆。

4、爱激动,在教课研究中有头无尾,虽敏于思,却惰于笔,不擅长总结和整理。 四、三年发展目标: 1、整体思想

鼓足劲头,立足前沿,自我打破,力求一流。

将来的三年里,不停增强师德涵养,努力培育自己的爱心、耐心、仔细,增强未成年

人的思想道德建设, 提高班级管理水平; 不停磨炼自己的专业水平易业务能力; 进一步增强自己的党性涵养,努力发挥党员前锋典范作用。

2、详细目标

1)两年内成为优异班主任。

2)两年内达成镇江市级课题《小学语文主动式学习的研究》。 3)努力成为学校名师。 4)努力成为优异共产党员。

5)学习职称英语和职称计算机,争取拿到证书。五、详细落实举措 1、增强政治学习
















教师个人三年发展规划





坚持进行思想政治学习, 仔细展开党员先进性教育 严格要求自己, 坚持照抄政治学习

笔录,撰写心得领会,努力成为“三个代表”忠实实践者。

2、仔细学习,提高专业理论水平。

1)仔细参加学校组织的校本培训,努力求取时机走出去学习。

2)利用课余时间学习新课程改革方面的文本知识,并在教育教课实践中间不停

提高自己的教育教课水平,坚持写好课后反省,并要求有必定的质量。

3)踊跃摘抄业务知识,撰写教育教课论文和经验总结。争取论文获奖和发布。

4)踊跃参加各种持续教育培训,在学校、在社会、在讲堂用好讲好一般话,自

制课件,恰到好处的运用多媒体教课手段教课。

3、仔细实践,提高教育教课水平。

1)每学期上公然课或许教研课一节以上。 2)展开课题研究,实时收集资料,撰写课题小结。 3)仔细备课,上好每一堂课。

4)与家长成立两周一次的对话关系,实时认识和反省自己的班级管理状况。 4、努力学习,提高自己素质。

1)一般话。在生活和教课实践中间所有运用一般话,并要求自己所带班级的学

生所有坚持使用一般话。

2)课件制作。把电脑学习的要点放在 FLASH PHOTOSHOP 的学习和运用上,争取

制作能互动的课件。

3)增强师德涵养,培育自己的耐心和仔细,多看看涵养性情方面的书本,特别

要学习霍懋征老师的爱的教育

以上是三年一定达成的个人目标,其余方面还要依照学校的三年发展规划实时调整。













教师个人三年发展规划 1



2004 2 月,局前街小学迈开了新一轮发展的脚步。跟着《局前街小学三年 发展规划》论证的经过,学校从 2004 2 月起进入了规划的详细实行阶段。 开学初,学校组织教师仔细学习《局前街小学三年发展规划》,一致思想。经过 学习,教师们在明确学校办学理念的同时认识了学校新一轮的发展目标。随后,

教师们环绕学校“打造研究性教师团队”的目标, 联合自己发展状况, 仔细拟订 了个人发展三年规划。 教师个人发展规划包含个人现状解析、 三年发展目标、 体落实举措三部分。

教师个人现状解析是对专业修养的理性反省, 能增强教师专业发展的针对性, 明确教师自己专业发展的方向。 教师们环绕个人优势和劣势解析, 分别从职业感情、专业修养、专业提高等方面作了个人现状解析; 环绕研究型教师的成长目标, 从理论学习、科研意识培育、课题研究、实践反省等方面拟订了三年发展目标,并联合学校三年详细规划,拟订了详细落实举措。

成长为教育工作的实践者、 教育理论的探究者, 成长为拥有创建性的实践者, 有反省能力的实践者,打造研究性教师团队,是每一个局小人共同的追求。 如一位青年语文教师在规划中作了这样的个人优势解析: 优势解析:

1、有热忱与童心,对学生的热爱是我固守在教育事业的重要支柱。

2、有 12 年的讲堂教课实践经验,可以胜任低、中年段的语文教课工作。敏于发现,勤于思虑,简单接受新事物与新看法。可以参加课题研究,并拥有初步的教育科研能力。学生喜爱上我的语文课。






教师个人三年发展规划







3、能有 12 年的班主任工作经验, 能有条不紊地办理好班级事务, 培育得力的小干部。学生喜爱我这个大朋友。

4、职业心态平易,能正确的办理与同事、学生和家长的关系。 5、可以娴熟地掌握现代信息技术,并灵巧有效为教课所需服务。

6、勤学、勤学、不耻下问、喜爱阅读各种有利的文章,有时也会即性写两笔。 不足解析:

1、爱激动,在教课研究中有头无尾的事时有发生,虽敏于思,但惰于笔,不擅长总结与整理。

2、理论功底单薄,虽借阅了一些理论书本,但关于理论仍是一孔之见。

3、面对讲堂教课缺少“还可以更好吗?”这样的不停追求。 所以有时会处于被动,虽能较为轻松地、艺术地、合理地办理好自己的教育教课工作, 但老是“拨一拨,动一动。”此乃惰性思想在作祟。

4、固然亲身参加了新课程的实验,但因理论功底的不足及没有教过高年级的原由,关于课程开发研究的能力还不过逗留在较浅的层次。 5、个人的语文修养还要进一步提高,综合学科能力不强。 这位教师为自己拟订了以下发展目标:

1、定座右铭为“坚持究竟就是成功”;学会有计划地做事。改“激动”为“灵巧”,改“热忱”为“恒情”。

2、联合自己的语文教课,主动肩负新课程的研究。每学年起码撰写一篇教育教课论文,并力求发布或获奖。

3、每周撰写一篇质量较高的学习反省或研究心得;坚持将讲堂中灵光一闪的出色记录下来。

4、每学期仔细阅读两本教课理论专著,平常宽泛阅读教育教课类杂志并仔细做好念书笔录,提高自己语文修养。

5、每学期起码开一节校级以上研究课。

6、所教班级学生语文成绩合格率争取达到 100%,优异率争取达到 60%;有 90% 的学生喜爱本学科。

7、依照《常州市骨干教师的评审细则》的要求,从各方面踊跃创建条件,力求成为市语文学科的骨干教师。
















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