个人发展规划（一） -作为一名刚刚步入工作岗位的青年教师在整个学校乃至教育系统开启着一生的奋斗之旅，就如同一艘小船驶入苍茫无边的大海一样。如果没有方向，便永远到不了远方。没有规划的人生也一样会迷茫，会彷徨。所以在学校国家的十三五规划大趋势下，我也对自己的个人职业生涯发展做出了三年的初步规划。希望它可以如灯塔一般，在我的工作中生活里为我指引导航。我将从目前的现状进行具体分析，找到自己的优势和存在的不足之处。为以后的三年设立一个总目标。然后依次分为三个阶段，分段去完成它再通过结合实践，对分段目标作出实施方案，进一步细化，进一步具体计划。 一、现状分析 作为一名非师范作为一名非师范类毕业生，却从毕业至今都在从事一线教育工作，有许多的力不从心，但也在不断探索中有了新的收获和成长。自从9月至9月，一直在大学担任代课工作，这也为我现在的工作打下了基础。自9月至今进入棋盘井第三小学开始一直担任三小的专职心理健康教师，这也正是所学专业的有效发挥吧！自任职以来，接任3-6年级心理健康课及心理功能室档案管理，这也让我在百忙之中学习了很多技能，课上跟孩子们一起走进心理课的各种小游戏大道理。课下也在功能室陆续的接触个别过来找我谈心的学生，与其说是谈心，不如说到个体咨询专业。在学校里，多多少少有些让老师们“搞不定”的学生，或者上课不专心，或是没办法与同学们相处融洽，这也正是用到我的地方，认识到个体差异，用科学的办法引导，那些“特殊”的孩子也许缺少的就是一句暖心的问候，一个有意思的小游戏。同学们主动拉拉她的小手，老师摸摸头，在过去的一年里，我也通过自己的努力，慢慢的适应了这种生活，偶尔还会有一些新想法新突破，然后尝试探索，失败或是成功，再次反思，再一次成长。 当然在有点滴的进步同时也存在诸多问题，人们常说：“要给学生一杯水，自己要有一桶水”，刚刚从事教学的我，在实践教学中有许多时候都能感觉到自己知识储备的不足，面对课堂有些不知所措，备课不充分，上课状态不佳，课后又找不到问题所在，每天都在忙碌，却很少看到成效，对待学生的理解和关注方面，也不够充分，针对上述问题，我给未来三年的自己设了一下目标。 二、个人三年发展总目标 1、树立不断接触新知识的观念，边教边学，不断提升自身的内在知识储备量，给孩子们一个有问就能解答的老师，同时终身学习也是一个人进步的最佳途径。只有提升了自我，才能去教育别人。 2、在师德师风方面也需要不断提升，身正为范，教师是孩子心中最高大的榜样，所以以身作则，这也是我的目标之一，大到意识形态，小到言行举止。 研究，从理论做到实践。 1/3 3、重视对有效课堂研究和实践，在探索感悟反思中提高驾驭课堂的能力。从学习走向4、理解和关注学生，多些细心耐心和爱心，正如于永正老师所说，把自己当做一个学生，蹲下来，笑一笑，多听多问多做一些改变，就会很大很大。 5、做一个团结集体乐观正能量的教师。一个人的力量远不及一个团队的力量，多一点关注，抱着虚心请教的态度，去和同事们交流心得。生活中传递正能量的信息，不抱怨不贪心。 三、阶段目标 1、阶段目标——成为一名合格的人民教师，做有理想有信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心的合格教师。积极按照《中小学职业道德规范》中提出的关爱学生，教书育人，为人师表来要求自己。在生活中，我要主动做人做事，主动成长，积极探索教书育人的方法，力争更好地为学生服务，认真备课，上课课后反思，把基本的做好，首先成为一名合格的人民教师。 2、阶段目标——成为一名成熟的人民教师。可以自由轻松地驾驭我的课堂，力求将个体咨询做到成熟有序，希望每一个来访者都可以得到专业的帮助，我要不断的学习新理论新方法，把所学的都能应用到日常教学中。关注和尊重每一个生命，让他们可以完美绽放。 参与心理健康专业研究，多培训多学习，创造与学生共同成长的机会，把心理健康渗透到生活的方方面面，做一个学生满意家长放心学校重视自我欣赏的成熟型教师。 3、2阶段目标——成为一名相对优秀的人民教师。优秀的定义有很多种，只希望自己可以在三年中有所成长，在自己的基础上二次进步，突破自我，完成自己不能完成的，挑战新事物，尝试新项目，在自己的领域能独当一面，刻苦研究专业知识，力求专业发展，取得优异成绩。 四、具体举措 思想政治方面 （1）服从教育局学校的领导，完成规定任务，认真履行各项规章制度，生活中遵纪守法，作风优良，意识正确清晰，严于律己，身体力行。 个人发展方面 （2）保持积极健康心态，为人师表，以身作则，时时刻刻严格要求自己的一言一行。 （1）积极参加培训及教研活动，树立终身学习的观念，创新并实践。 （2）向资深的老教师多请教，听评课总结经验。 （3）阅读相关书目，增强自己的理论储备量。 （4）多尝试各种案例的个体和团体咨询，在实践中不断进步。 （5）利用现代化教学设备，多搜索网络案例，资料。 （6）撰写专业论文，提升自我发展水平。 关注和尊重学生方面 （7）上好每一节课，在课堂上处理好每一个教学细节。 （1）关注生生之间的个体差异，因材施教，多启发，多引导。 2/3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2f9b6e2815fc700abb68a98271fe910ef12dae9d.html