关于善用人际吸引 和谐师生关系 摘 要：师生关系是社会关系中最基本的一种人际关系，建立和谐的师生关系是当今社会和师生的共同要求。人际吸引（interpersonal attraction）是个人间在感情方面相互喜欢和亲和的现象，又称人际魅力。人际吸引对于社会中最基本的一种关系――师生关系有着积极的作用，笔者将从人际吸引角度来分析一下师生关系和谐的问题。 关键词：师生关系 和谐 人际吸引 和谐是“指事物和现象各个方面完美的配合、协调和多样的统一”。“和谐”是一个渗透着中国传统文化精神的词，社会要和谐，家庭要和谐，学校要和谐……师生关系作为社会关系中最基本的一种人际关系，它的和谐是当今社会和师生的共同要求。 一、掌握人际吸引原则，促进师生关系的和谐 人际吸引是个体与他人之间情感上相互亲密的状态，是人际关系中的一种肯定形式。社会心理学家对人际吸引进行了大量的研究，概括出了这种人际吸引现象的几个重要原则：邻近性原则、相似性原则、互补性原则、相互性原则、熟悉性或交往频率原则、自我表露原则、个人特征影响原则。下面笔者将从人际吸引原则的角度谈谈如何促进师生关系的和谐。 1、利用邻近性原则和熟悉性（交往频率）原则，让师生相互了解 邻近性原则指出：在其他条件相等时人们倾向于喜欢邻近的人。邻近性与交往频率有关，邻近的人常常见面，容易产生吸引。 熟悉性或交往频率原则指的是熟悉或交往频率高能增加喜欢的程度。不论人或动物，彼此之间接触的次数增加，熟悉度逐步增高，便会具有吸引力。懂得了这个原则，不管是教师还是学生，都要努力使自己和对方的人际空间距离缩小，创造双方相互了解的条件，密切师生关系。 有调查显示，比起那些很少与学生来往的教师，学生倾向于喜欢那些经常与学生聊天、一起参加各种活动的教师。作为教师，特别是班主任，应该经常到学生中走动，倾听学生的心声，以便双方相互了解。了解是双方心灵碰撞的基础。了解了学生，教师才能正确地对待学生，才能公正地评价学生，才能做到因材施教，才能为心理沟通做好准备；了解了教师，学生才能理解教师的行为、接受教师的要求，才会产生安全感。一般说来，师生间交往的时间越多，范围越广，频率越高，师生间的关系也就相应地越融洽。 2、读懂相似性原则，产生心理相容 相似性原则也叫一致性原则，认为人们往往喜欢那些与自己相似的人。这里所说的相似性不是指客观上的相似性，而是人们感知到的相似性。感知到的相似性包括信念�p价值观�p态度和个性品质的相似性等。许多研究表明，相似性与喜欢之间有直接联系。 前苏联教育学家苏霍姆林斯基认为：如果缺少同孩子的友谊，在精神上没有共同点，教育就会在黑暗中迷失路径。这也是我们心理相容所要求的。心理相容能造成师生之间融洽的气氛，对维系和谐的师生关系起着重大的情感作用。师生应相互了解并积极利用彼此的相似，产生心理相容，为师生关系的和谐打下基础。 3、明白互补性原则，扮演好各自的角色 相似引起喜欢，并不否定有着不同人格特征的人也能建立起和谐的人际关系，这需要同角色作用联系起来考虑。在角色作用相同时，人们需要的是更多的相同或相似的特征；而当角色作用不同时，互补性就显得更为重要。因为角色作用不同，行为就不能相同，要想在相互作用中彼此的行为协调默契，就需要一些相互补充的人格特征。 根据这一原则，教师与学生有着不同的角色作用，如果彼此都能注意自己的言行举止，遵守自己的角色规范，也会为师生关系的和谐贡献一份力量。 4、理解相互性原则，远离彼此伤害 相互性原则也叫对等性原则，也就是说，我们喜欢那些也喜欢我们的人，不喜欢那些不喜欢我们的人。一种满意的关系是双方的自我都受到支持的关系。 有关心理学和动物学专家曾经做过一个有趣的对比实验：在两间墙壁镶嵌着许多镜子的房间里，分别放进两只猩猩。一只猩猩性情温顺，它刚进到房间里，就高兴地看到镜子里面有许多“同伴”对自己的到来都报以友善的态度，于是它就很快地和这个新的“群体”打成一片，时而奔跑嬉戏，时而耳鬓厮磨，彼此和睦相处，关系十分融洽。直到三天后，当它被实验人员牵出房间时还恋恋不舍。另一只猩猩则性格暴烈，它从进入房间的那一刻起，就被镜子里面的“同类”那凶恶的态度激怒了，于是它就与这个新的“群体”进行无休止的追逐和厮斗。三天后，它是被实验人员拖出房间的，因为这只性格暴烈的猩猩早已因气急败坏、心力交瘁而死去。反观我们的师生关系，又何尝不是如此呢？不管是教师还是学生，变换一下处理问题的态度和方式，结果有可能完全不一样。 5、自我表露原则，让我们做个感情的明白人 自我表露是指把有关自我的信息、自己内心的思想和情感暴露给对方，是一个强有力的“信任”表征，具有很强的象征性，可以增加他人对自己的喜欢。自我表露具有扩散效应，可以引发对方也做自我表露，从而增进相互的了解、理解和信任以及感情上的接近。教师和学生都会抱怨读不懂对方，我们是否想过利用自我表露来让对方了解自己，同时也引发对方的自我表露？ 6、个人特征影响原则，让我们彼此吸引 除了以上规律以外，互动或双方的个人特征也是决定人们相互吸引的关键因素。在一般的友谊关系中，真诚、热情、有能力是人们之间相互吸引的几个重要的个人品质。 师生双方各自所具有的某些个性品质，如热情、谦虚、诚恳、宽厚、开朗、无私等，有益于师生之间和谐关系的建立，而有些个性品质，如恐惧、孤僻、胆怯、虚伪、自卑、多疑、冷漠、傲慢、自私等，则不利于师生关系的建立，甚至还会在师生之间形成排斥、疏远和冲突。因此，要建立和谐的师生关系，教师就应加强个性锻炼，做好心理调节，还要经常了解和关心学生的心理变化，帮助学生增进心理健康，培育学生优良的个性品质，从而使师生之间产生较好的心理认同和心理相容。 崇高的师德、渊博的学识和高超的教育教学技术等个人特征同样能使学生“亲其师”。多才多能的教师是最受学生欢迎的，学生希望教师能在多方面给他们以有效的指导和帮助，希望教师既精通本专业知识，又广泛涉猎相关学科知识。以 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c853d5d3920ef12d2af90242a8956bec0975a5ae.html