让孩子在爱的阳光中成长 欣赏是一种给予，一种温馨，一种沟通与理解，一种信赖与祝福。 当孩子感受你在欣赏他时，他内心会很激动，使他更具有价值感、成功感。“成功”可以作为一种“自我奖励”来强化孩子的自信心和自尊心，使他们逐步步入“成功——自励——自信”的良性循环，起到点石成金或锦上添花的效果，当我们拿起鲜花送给别人时，首先闻到花香的是我们自己；当我们抓起泥巴抛向别人时，首先弄脏是我们自己的手，这就是人们常用说的“送人鲜花，手留余香。”你在欣赏孩子的同时，也会给自己带来愉悦。作为老师和父母，要无条件地爱孩子，永远相信你的孩子或学生成为一个好孩子，一个好学生，每个孩子都有巨大的潜力，只是需要我们去发现、去欣赏、去激励，而不是去漠视，去扼杀，相信好孩子是夸出来的。 人们常说；说话捌个弯，注意说话的艺术，直白的话，委婉地说；严肃的话，风趣的话、批评的话，赞扬的说。特别是教育的语言更是这样：“逆耳就不易入耳，便不易入心，何以利行了何不拐个弯，使忠言变得顺耳一些，再顺耳一些！” 世上没有教不好的学生，就看着你会不会运用“赏识教育”，这把开启学生心灵的金钥匙。苏霍姆林斯可基说过：“请记住成功的欢乐是一种巨大的精神力量，它可以促进孩子好好学习的愿望。”教学实践表明，许多孩子在自己喜欢的领域里开展活动时都非常投入且充满自信，好胜心特别强。 当孩子闯了祸时，不能让孩子感觉到自己在家长心中有了不良的影响认为自己是个坏孩子或者失去了信心，而此时家长应与孩子及时沟通，平息孩子的惶恐心理，让孩子感觉到他在家长的心里依旧充满希望。同时还可以举自己或从小时犯错的典型事例以教育，来缓解孩子的心态，并鼓励孩子改正错误。这不仅能让教育起到事倍功半的作用，还能让孩子对家长充满信任。成为知心朋友，同时使孩子能更加珍惜一切，奋发向上。 我们常听到很多家长和老师说这样的话：“这孩子不能多表扬，多表扬他就容易“翘尾巴”。在不少家长和老师的观念中，要表达对孩子的赞美的确有困难，因为传统的教学观念认为，对孩子的爱要放在心里，许多父母甚至认为，只有不断指出孩子的缺点，才是教育他们成才的最佳方式，这些因素都导致我们不能鼓励和欣赏孩子的原因。 成为教育之父卡耐基曾说：“批评是危险的，它常常会伤害一个人宝贵的自尊，伤害他的自重感，并激起他强烈的反抗，由批评所引起的嫉恨，只会降低对方的士气和情感，同时批评的事情也得不到任何改善。”席勒曾说：“我们总是希望得到别人的赞扬，同样我也非常讨厌别人的指责。” 批评人只能给人带来伤害，你说孩子笨，孩子不会因此而变得聪明，长期强化这种意识，孩子就会背上沉重的包袱，认为自己是笨孩子这就是心理学上的“诱导性智愚症。”孩子因此而失去信心和勇气，产生消极沮丧的心理，给孩子的身心，学习带来伤害。 以上事实告诉我们正面的鼓励常常是促成孩子成功的有效途径。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c878d5f94973f242336c1eb91a37f111f1850d86.html