《那达慕之歌》教学设计 一、教材分析： 《那达慕之歌》表现了蒙古族那达慕大会热闹、欢腾的场面，充满了节日欢乐的气氛。歌曲为四个乐句构成的“起、承、转、合”结构的一段体，同一旋律连续反复是它的主要特点之一 。如第一句的“5 5 2 3”和第二句的“1 1 5 6”，都连续进行了三次。第一、二乐．．句并不对称，但有平衡感，第二乐句是第一乐句下方五度的模仿。第三乐句出现了“x. x ”的节奏与之前形成对比，感觉舒展。第四乐句与第二乐句基本相同。 二、教学目标： 1、知识目标：通过学唱歌曲，使学生了解蒙古的节日——那达慕。 2、情感目标：通过学唱歌曲，培养学生对民族文化的热爱之情。 3、能力目标：让学生为结束句设计不同的力度变化，培养学生在音乐活动中的交流合作能力和创造力。 三、教学重、难点： 1、重点：相关文化的渗透以及情感的启发。 2、难点：吐字要灵敏清晰，有感情的演唱歌曲。 四、教学过程 课前准备：播放音乐《美丽的草原我的家》。 师：你们知道这首歌曲描写的是哪个地方吗？ 生：内蒙古大草原！ 师：今天就让我们一起走进内蒙古大草原领略他的美丽与豪放…… 一、激趣导入，简介那达慕 师：现在老师给大家带来了一段音乐，请同学们轻轻地闭上眼睛，认真聆听音乐，并大胆地展开想象，在音乐中，你感受到了怎样的场景?(播放《那达慕之歌》伴奏音乐) 生：聆听音乐。 师：请同学们睁开眼睛，哪位同学愿意来说说，刚才在音乐中你感受到了怎样的场景? 生：热闹、欢快、热烈等等。 师：老师非常佩服同学们的音乐想像力，这段音乐确实表现了热烈欢腾的场面，这个场面是什么呢?就是内蒙古大草原上最盛大的群众聚会——那达慕大会。(课件展示) 师：刚才我们听到的这段音乐就是这节课要学唱的歌曲《那达慕之歌》(板书)。 师：“那达慕”是蒙语，意思是游戏或娱乐。“那达慕”是蒙古族人民传统的群众性体育集会，都举行了哪些活动呢？让我们一起去看看。(播放课件) 二、学唱歌曲，体验感知 （一）、范唱歌曲 师:“那达慕”可以说是这个马背上的民族里男人的节日，充分体现了蒙古草原的阳刚之美，让我们一起来聆听这首《那达慕之歌》，听听歌曲中给我们传递了哪些有关“那达慕”的信息? (播放课件) 生：人们要穿好节日的服装，有骑马比赛，参加那达慕的人很多很多,节日的场面很热闹! 人们载歌载舞、拉马头琴庆祝节日…… 师：同学们说得真好，歌曲中唱到了“马头琴”，“马头琴”大家知道吗? 生回答。 师：“马头琴”是蒙古族特有的一种乐器，因为琴身最上方有一个马头的形状，所以称为“马头琴”。(课件出示图片) 歌词中还唱到了什么? 生：好来宝。 师：“好来宝”是什么意思，有同学知道吗? 师：好来宝是蒙古族即兴编词演唱的一种形式，就是看到什么，就给它编上词，然后用来演唱，是非常有才华的表现。 师：让我们再次来聆听歌曲，请同学们体会一下歌曲的情绪、力度和速度是怎样的?（复听歌曲） 生：用热烈的情绪、欢快的情绪来演唱。速度要稍快，表现出骑马比赛的速度。力度要强，体现出男子汉的力度。 师：同学们理解得相当到位，现在我们就带着这种感觉来学唱这首欢快的《那达慕之歌》。 （二）、学唱歌曲 学唱歌谱 1、老师弹奏歌谱，请同学们边听边在心中默唱歌谱，想一想：歌曲由几个乐句组成？ 2、请同学们视唱前四个乐句歌谱，要注意把旋律唱准确。 师：谱子当中的第二句1.3(板书)附点八分音符和十六分音符组合在一起，十六分音符的3音要轻轻带过，不要唱得太强，教师范唱。 生学唱这一句。 师：歌曲当中还有一处这样的节奏，你们找找看。 生：第四句5.6 ．．教师板书5.6 ．．师范唱。 生：随琴一起来演唱这一句。 3、请同学们视唱结束句的歌谱，边唱边思考：结束句的旋律与哪两个乐句的旋律相似？ 师：同学们真是耳聪目明，结束句再现了歌曲第一、二乐句的旋律。 4、请同学们跟琴完整演唱歌谱，注意音准和节奏。 学唱歌词 1、师：同学们的识谱能力提高了不少，接下来请同学们跟老师按歌曲的节奏来朗读歌词。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c8cfc2c46337ee06eff9aef8941ea76e58fa4a93.html