秋天的图画 (23)
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秋天的图画 教学目标： 1. 通过本课的学习，使学生感受秋天的美丽，初步懂得“劳动创造美”的道理。 2. 学习生字，会认八个生字，会写八个生字。 3. 有感情地朗读课文，背诵课文。 教学准备：多媒体课件，图片 教学重点： 1、 认识8个生字，能正确书写8个字。 2、 能有感情地朗读课文，体会秋天的美，感受勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。 第一课时： 一、 复习导入：上节课我们学习了许多描写秋天景色的词语，大家还记得吗？现在赶快去秋 天的果园里摘苹果，谁能准确而且大声地读出苹果后面的词语，这个苹果就属于你啦！（玩 游戏：摘苹果，复习上一课学过的词语） 二、 创设情境，激发兴趣： 1、 哎呀，看到果园里的果子都熟了，大家都知道，秋天来了。你还能从哪些地方发现秋天 来临了呢？（指名学生发言） 2、 师述：有一位神奇的画家，他用手中的画笔为我们画了一幅美丽的图画，这就是“秋天 的图画”,同学们想去看看吗？让我们一起乘坐“红叶号”列车开始一次愉快的旅行吧！大 家检查一下，该带的4样法宝（眼、口、耳、心）都带齐了吗？（师）会学习的小朋友会带 上自己的眼■-（生）仔细看，（师）会学习的小朋友会带上自己的耳--（生）认真听（师） 会学习的小朋友会带上自己的口-（生）大声说（师）最重要的是带上自己的心，去体会秋 天的美丽，好啦，老师要带着小朋友们出发啦！ 3、 出示课题，齐读。出字谜：“四四方方一间房，里面住着冬姑娘。”（图）出示“图” 字的卡片（苹果状），反复读后组词。 三、 初读感知： 1、 播放相关课件，师范读。 2、 学生自由读课文，找出藏在课文中的生字娃娃，读准字音。不会认的字做上记号。读一 读。 3、 再读课文说说自己了解了什么，最喜爱哪些句子。 4、 再次播放课件，学生朗读自己最喜爱的句子。 四、 再读理解： 1、 出示图片，图上画了没结果的树、光秃秃的庄稼地、高粱杆，老师画的这幅图画名字叫 做《秋天的田野》，你们觉得怎么样？少了些什么呢？ 2、 自己读读第二句话。然后用自己的话说说。 3、 老师给大家准备了苹果、梨、稻子、高粱。谁能上来贴一贴，帮老师完成这幅画？ 4、 他贴的对吗？要求学生抓住“挂起、露出、翻起、举起”四个词贴一贴、评一评。 5、 梨树上怎么会挂起了灯笼？苹果为什么有红红的脸颊？稻田里怎么会像大海一样翻起波 浪？难道高粱上燃起了大火？这是怎么回事？启发学生体会比喻句。师小结：这些句子都 是比喻句。梨树上的梨又大又黄，好似挂上了灯笼。你能用“好似”说句话吗？ 6、 指导学生有感情得朗读，提示朗读课文“四到”-眼到、口到、耳到、心到。边读边想 像秋天田野的美景。 7、 出示课件，提示相关景物，指导学生背诵。 8、 谁使秋天这样美丽呢？自读第四句。指名读。 思考：勤劳的人们指的是哪些人？你想对他们说些什么呢？ 第二课时： 一、 导入： 1、 小朋友们，上一节课大家能够把秋天的图画读得像图画一样，这一节课我们就继续来读 读这篇文章，现在谁想来有感受情地读一读呢？ 2、 指名读，其他同学听评。 3、 小朋友你们能看着图画有感情地背诵下来吗？组织学生先自己试着看图背诵，再指名背 诵。以多种形式比赛背，反复背，男女生比赛，小组比赛，单个背。 二、 认识生字词语小组学习。 1） 组长安排活动：抽查生字读的准不准，课文读得顺不顺，还有哪些字不会认，互相帮助。 交流记忆生字的好方法。 2） 组长检查后给组员记成绩：表现最好的用绿色在书上课题旁画一个笑脸，有进步的画一 个黄色的笑脸，还要努力的用红色画一个笑脸。（“小组自学红绿灯”） 3） 教师四处巡视，了解各组学习情况，重点帮助能力较差的学生。根据组长的表现来发出 “笑脸”（标准与上面相同） 4） 小组交流：小组擂台赛如1组组长随意挑战另一组组员的生字认读情况。如4组组长挑 战7组组员读书情况，两组学生一人读一句“开火车”，看哪一组的同学读得好如6组同学 交流自己觉得很棒的记忆生字的好方法，3组同学可以挑战他，说说自己觉得比他更好的方 法。梨、笼、浪、燃都是形声字，启发学生根据形声字的规律来记忆。梁■•粱高粱本是粮, 米字底下藏。桥梁应是“梁”，木头来帮助。勤、劳■■都有个力字，说明要想做一个勤劳的 人，就要多出力。小结：自编儿歌帮助学生记忆：梨树是木，灯笼有竹，波浪是水，高粱为 米，燃烧要火，勤劳靠力。 5） 教师重点检查几个能力较差的学生读生词卡“图画”“梨树” “脸颊”“波浪”“高粱” “燃烧”“勤劳”。 三、 学写生字。 1、 今天老师要教大家4个左右结构的字，是哪四个字呢？ 2、 指名读，说偏旁，组词。 3、 自由读贴”，说说你的发现（怎么记，写的时候要注意些什么等4个字都是左窄右宽， “灯，，字的“火字旁，，最后一笔是点不是捺，“作”字右边上面第一横较长，二、三横较短。 4、 师应学生要求范写其中两个字（是学生感觉到比拟难写的字） 5、 生仿写， 6、 指名演板，大家来评一评。 7、 生练写这四个字。板书梨树挂起灯笼苹果露出脸颊秋天的图画稻海翻起波浪高粱举起火 把大雁排成人字教学后记：有课件辅助，学生学起课文来兴趣浓，效果较好，学完本课，很 多学生能把课文背出。学生会认八个生字，会写八个生字。能感受秋天的美丽，初步懂得“劳 动创造美”的道理 四、 总结，布置作业。 今天我们学习了《秋天的图画》这一课，说说你有什么收获？ 课后反思 《秋天的图画》是一组以“秋天”为主题的新选编课文，呈现出了丰收的景象和人们的喜悦 心情。而文章不仅仅是为了表现秋天丰收之美，更为主要的是在赞美创造这一美景的劳动人 民。在本文的教学中，我一边指导学生有顺序地观察图画，一边从课文中找出描写图画内容 的语句感情朗读，让图画与语言有机结合起来，既生动，又形象。接着让学生通过看图理解 ——想象一一有感情朗读这样一种方法，让学生学会用朗读展示自己的感情。在理解秋天的 美景时，我抓住“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱 举起燃烧的火把”这一排比句，通过反复诵读，准确理解作者所采用的修辞手法，并让学生 仿说句子，目的是潜移默化灌输排比和拟人两种修辞手法的运用。接着又抓住文中的设问句, 去赞美创造秋天美景的劳动人民，使孩子的感情从欣赏秋天的美景转为寻找创造这一美景的 人们。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c91eefd7ef630b1c59eef8c75fbfc77da36997a1.html