教学设计 【教学目标】 1、知识与能力：会认8个生字。会写8个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。 2、过程与方法：通过看图想象和朗读体会，感受秋天的美丽和丰收。 3、情感、态度、价值观：体会作者对秋天的景色和勤劳的人们的喜爱和赞美之情。培养学生热爱秋天、热爱大自然的情趣，愿意用自己喜欢的方式表现秋天。 4、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。 【教学重点、难点】 1、有感情的朗读课文，感受秋天的美景。 2、理解“勤劳的人们画出秋天的图画”一句的含义，明白劳动的可贵。 【教学准备】 1、生字词卡片 2、课件 【教学过程】 一、创设情境，激发兴趣： 1、师述：先做一个热身活动，词语大比拼，说说关于秋天的词语。 2、观察图画，揭示课题。 二、揭题质疑，初步探究： 1、板书课题，齐读，思：读后想知道什么？ （1）秋天是怎样一幅图画？（秋天的图画里有些什么景物？） （2）它的色彩是怎样的？ 2、打开书，自读课文。（读书要求） 3、思考：课文共有几句话？（4句） 4、认读带拼音的生字。（注意轻声音节：灯笼高粱） 5、小组合作读，好的帮助差的，读正确，读流利。 6、捡树叶游戏（识字） 7、练读词语 三、精读课文，品读想象 ： 1、教师范读课文，学生自由读全文。 2、读完后你知道了些什么？（回答问题） 3、提问学生喜欢课文中的哪句话？进入课文的学习。并让学生读出感情。 4、（课件出示）勤劳的人们画出秋天______的图画。 师：是你们把秋天变得这样的美丽、神奇。梨树、苹果、稻海、高粱都会感谢这些勤劳的人们，让我们问问它们吧！（出示课件） 谁使你这样美丽？梨树说：“是把我变成金黄的灯笼。” 苹果说：“是勤劳的人们让我____。” 稻海说：“____________________。” 高粱说：“____________________。” 四、扩展练习 五、写字指导，规范书写： 1、分析“波浪”二字（自主分析），偏旁、笔顺、字的间架结构。 2、写写（在田字格中写） 学生边写边告诉旁边的小朋友自己的发现。（轻轻地说） 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2eedfa35195f312b3069a5d1.html