2018—2019学年度第二学期八年级下册期末历史试卷分析 一、试卷评价： 本次试题充分体现了课程标准与考试标准的基本要求，在题型、题量、难度系数基本保持稳定的基础上，进一步优化了知识考查内容，突出了能力考查要求，对指导基础教育历史课程改革具有较强的导向作用。 从试卷中我们可以看出： （1）全卷两种题型，即：选择、材料分析。两种题型的优化，全面考查了学生的历史学科能力。全卷主客观试题分配恰到好处，其中选择题占了50%，便于检测学生对基本历史知识的掌握，而其他题占50%，则侧重考查了学生分析问题、解决问题的能力。因而两种题型的配置充分体现了水平测试的双重功能。充分反映了课改、教改与考改新思路，考查了学生正确处理历史材料以及综合分析与表达能力。 （2）全卷涉及的知识面广，且知识范围分配合理。试题全面覆盖八年级历史下册教材，涉及经济、政治、文化、民族、等各个方面知识点，而且知识范围的分配也充分反映了课程标准与考试标准的要求。这就有利于全方位检测学生对不同时代、不同地区、不同侧面的历史知识。 (3)突出了对学科主体内容和历史知识内部联系的考查。今年试卷考查的内容全部都是学科教学中的重点内容，没有偏题、怪题，体现了初中历史教学的普及性、基础性。同时材料分析题和论述题又具有较强的综合性和现实性，特别是从历史事件本身的联系与影响方面着题。 （4）试题充分体现了课标与考标规定的知识与能力目标，灵活考查了学生对历史知识的记忆、理解、比较、分析、综合及迁移等多方面的能力，很明显地反映出考查学生理解、分析、综合层次的知识内容达90%，侧重考查了学生多元历史思维能力。 二、试题分析：总体较为平和 （一）选择题：选1、6、18、19、20因审题不清出错 （二）非选择题： 1、选择题共29题，本册书各课均有覆盖，知识覆盖较为全面。 2、能够突出重点，体现一定的知识跨度。非选择题共4道大题。涉及知识重点如下： 第26题：建国后我国农村政策的调整。其中“（4）结合材料一和三说出‘三农’分别指什么？”有一定的开放性，考察从历史材料中提取信息的能力。 第27题：根据人物的名字联系历史上对应发生的事件，考察学生对历史事件的灵活掌握情况。其中“（6）今天的社会主义建设取得举世瞩目的成就，今昔对比，乙丙两个人人物一定有颇多的感触和认识，请你替他们分别谈一谈。”这题问得很好，考察了学生文革和大跃进的认识。 第28题：外交成就：（1）阅读材料写出与旧中国外交相比，新中国外交政策的最根本特征，考察了学生读史料的能力；（4）20世纪90年代以来，我国外交在坚持原有外交方针和政策的基础上不断发展，又有了什么新特点？并举例说明。史政结合，既考察了学生对90年代外交成就的总结，有考察了90年代外交的特点，有一定难度， 第29题：对外开放：写出十一届三中全会的名称及意义，写出对外开放的四个特区，体现了试题的基础性，回答“今天，中国的发展已经站在一个新的历史起点，你认为中华民族伟大复兴之路将如何继续？”学以致用，考察了学生的理性思维能力。 三、改进措施： 1、继续培养学生历史兴趣，暑假布置学生读《世界上下五千年》或与世界史相关的浅显书籍。 2、夯实基础知识，在课堂上抓落实。 3、关注成绩落后同学，多关心、多鼓励。 4、对学生的审题能力进行专门培养。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c94af381c4da50e2524de518964bcf84b9d52ded.html