八年级数学期末试卷分析 这份试卷，围绕本学期教材的重点，考查本学期所学知识点，紧密联系生活实 际，考查学生对基础知识、基本技能的理解与掌握，以及对于联系生活实际的使 用水平等等，难易适度。本次试卷命题较好地体现了新课程理念，内容覆盖面广， 题型全面、多样、灵活。 在这次考试中，我教的两个班级，八一班，平均分 57.92，及格率40%优秀率 20%最高分117,最低分3分，八二班，平均分55.1，及格率36.21%,优秀率 17.2%，最高分119,最低分6分。八一班优秀人数、及格人数比八二班多，一 班整体实力优于二班，二班两极分化比较严重。 二、试题分析和学生做题情况分析 这份试卷，共有三个大题，一、选择题，包括 包括8个小题；三、解答题、包括 7个小题。 1、 单项选择题：出的相当不错，看似简单的问题，要做对却需要充足的 细心，含盖的知识面广，得分率比较高。主要考察了学生对基础知识的使用，但 一部分学生掌握不好，在做题时不能灵活的使用所学的知识解决问题， 导致得分 较低。出错较多的是第 & 9小题。其次是第4、7小题。如第4题考查了直线的 平移，第7题二次根式的计算，一些学生不能很好地掌握，第8题勾股定理和折 叠没有很好的结合，第9题一次函数和正比例函数的相交， 学生掌握不灵活，学 生出错率普遍较高。以后要注意基础知识的掌握和灵活应用。 2、 填空：总共8小题。学生得分率没有填空题高，本题失分多的是第 14、15、17题。因为一部分学生不能很好的读懂题意，找出关系，画出图形， 数形结合，导致14、15题得分较少，失分较多，17题，算术平方根、立方根基 础知识没弄明白，计算水平差，导致失分。 3、 计算题：第19（ 1）题，失分率极高，甚至一些数学水准差不多的学 生，也做错失了分。原因是二次根式的计算、完全平方公式以及去括号掌握不好。 第23题、学生几何定理、性质不会灵活使用，综合使用知识的水平较差。第 题、学生分析问题、解决问题的水平差。在以前的练习中，没有做过这类题，一 25 10个小题；二、填空题、 些学生看到没见过的题，懵了。但一部分学生第二问做出来了。总的来说，学生 代数方面比几何方面得分高。 三、 存有问题分析 1、 基础知识掌握不好，个别学生较差 2、 解决问题的水平不强 3、 解题不规范 试卷中有很多学生明明知道道理、 思路，却未得满分。在解题规范性上还存有问 题。 4、 有些学生良好的学习习惯有待养成 据卷面的答题情况看，学生审题不够认真、抄错数字，看错题目要求，忘记做题， 计算粗心马虎。 四、 在以后的教学中应从以下几个方面实行改进： 1、增强学习，更新教育观点。 2、 教学过程中，要把握好教学尺度，教学过程要有针对性 从试卷的选择题、填空题的情况看学生优劣不等，这说明学生在基础知识的 掌握上已经两极分化，对普通生来说，必须强化基础知识的教学，不要使学生在基 本知识的形成上出现较大差别，要根据学生的情况，有针对性地实行教学• 3、 重视学生运算水平、分析问题水平的培养. 从学生答题中能够看到计算题的失分率较高，而试题也没有要求较高的运算 水平,这说明学生的运算水平很差•而学生的运算水平是数学中的重要水平，所以 有必要在教学时重视对学生运算方向的训练，传授一些基本的算法、算理,强调运 算的准确性.在几何题的教学中，要让学生充分展示思维，让他们自己分析题目 设计解题过程， 4、 注重学生，培养良好的学习习惯和学习态度。 通过作业和测试即时了解、反馈学生的错误，经常性的实行改错练习，发挥 典型错误的指导作用，逐步培养学生认真看题，仔细分析、动脑思考的习惯。尤 其是在几何题的教学中， 让他们自己分析题目设计解题过程， 强化学生的书写格 式。精选、精编灵活多变的针对性练习、发展性练习，综合性练习，有意识培养 学生良好的学习 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a7443fe27f1cfad6195f312b3169a4517723e590.html