“换位思考”在与学生交流中的使用 行心与心的沟通，仍是一种必不可少的教育方法。那么，教师应怎样来与学生交流谈心呢？作者认为，在与学生交流沟通的过程中可采用换位思考的方法。 什么是换位思考呢？换位思考，也叫角色转换，就是在处理一件事情的时候，把你和对方所处的位置关系交换一下，你站在对方的立场上，以他的思维方式或思考角度来考虑问题。在班主任工作中，这个换位思考的工作方式是非常重要的，它是你赢得学生的信任，与学生相互沟通的重要渠道。 中学生正处在青春期，是一个危险的年龄段，心理学上把它称为“心理断乳期”。这个阶段的学生，特别是职高的学生，既渴望独立，反叛意识增强，，但又渴望被人尊重，被人理解，希望能交到很多朋友；因为过去的经历，周围环境的作用，个性差异的影响以及其他一些原因的综合作用下，职高的学生往往存有着强烈的自卑心理，但同时他们又极度自尊，心理素质相对脆弱，稍不注意，便容易与人发生冲突。根据职高学生这个心理特点，改变一下师道尊严的面孔，采用换位思考的方法，去理解学生，接近学生，也许就能很好地与学生沟通，成为学生的朋友。 在采取换位思考方法与学生交流谈心的过程中，要注意以下几个方面： （1）注意与学生谈话地点的随意性。 在班主任工作过程中经常会发生这样的事情，老师请学生到办公室或教室外的走廊上谈话，很多学生特别是女生，一下子就面红耳赤。学生拖拖拉拉地不愿意进办公室，即使是进了办公室，也往往是一问三不知，说话吞吞吐吐，根本不肯说心里话。有些男生，干脆就对老师表现出很强的对抗情绪，不理不睬，甚至顶嘴。这使得思想教育工作很难展开下去。班上有一位学生在周记中写到：不喜欢这种在众目睽睽之下被老师叫去办公室谈话的感觉，不管是什么原因，都会被同学们理解为是犯了错误而丢了面子。长期以来，学生都有这样一种想法：认为老师请学生到办公室去谈话，十有八九都不是好事。正是班上这位学生给我提了醒，让我开始采用换位思考的方法，从学生的心理角度来考虑这个问题。依据学生的这个心理，我尝试了谈话地点随意化的做法，并且尽量避免在公众场合叫学生去谈话。让学生摆脱了在办公室这个特定环境造成的心理暗示及压力，使谈话能够在一种轻松的气氛中实行，既保全了学生的“面子”，减轻了学生的心理负担，又使思想教育工作能够正常的实行。 （2）交流方式不局限于谈话 班主任与学生交流的过程，也即是对学生实行思想教育工作的过程，实质上是与学生实行心理沟通的过程，只有真正理解了学生的内心世界，做到有的放矢，方法得当，才能达到教师对学生的成长提供协助指导、学生对教师的工作给予配合支持的目的。 采取什么样的方式与学生交流是一个很重要的因素。并不是每个学生都喜欢与老师实行面对面的直接的语言交流这种方式。而事实上，作为班主任要管理整个班级的事务，同时还要认真备课以保证教学质量，并没有这么多的时间和精力找班上的每一位同学谈话。很多学生不愿意说，但是喜欢用写的方式告诉来告诉老师。于是，我让班级每位学生每个星期写一篇周记。周记的内容没有硬性的规定，只要学生愿意，能够写任何他们自己喜欢写的内容。能够反映自己思想上、学习上、生活中的一些问题，反映班级最近一段时间的情况；也能够给班主任和各位任课老师“挑刺”。字数不限，只要把事情说清楚了就能够了。每一次周记交上之后，我都实行批改，并写上评语。学生经常会在周记中写自己在学习中、生活中遇到的困难，有些学生还会反映出想退缩、放弃这种缺乏自信的念头。这时，对他们的评语就尽可能地写得长一些，通过鼓励的话语来激励他们勇敢地面对困难挫折。对学生在周记中提的建议和意见都认真的批复。即使有一些内容空洞言之无物的周记，也尽可能多写上几句，而不是用一个简单的“阅”字来对待，因为这会伤害到学生的感情。评语的语气尽可能做到亲切、真诚，并对周记的内容保密。久而久之，学生也喜欢上用周记这种方式与我交流。每一次周记本发下去，他们都会在第一时间翻看我写的评语。而作为班主任，通过周记也理解到班级学生的思想发展动态，存有的问题，能够认真对待，即时的去解决。 （3）要教会学生学会换位思考方法 在日常的班主任工作中，不光要自己学会用换位思考法来处理学生的关系，还要教会学生在对待一些事情上要用换位思考方法。让学生设身处地站在别人的处境来思考问题，体验别人的情感，使之能够较快地摆脱以自我为中心，过度注重自己的行为。 中学生的早恋问题是班主任工作中比较棘手的问题，稍微处理不当，对当事人会产生很大的心理压力，而且在班级上会产生不良的影响。但假如放任不管，又会耽误学生的学业，并在学生中造成误导。班级中假如出现这样的情况，也不一定就非得马上告诉家长，因为很多家长因为“爱儿（女）心切”，往往会采取比较粗暴的方式来对待这件事情，反而会给学生心理造成阴影。因而，采用换位思考的方法，对此实行低调的处理或淡化处理，也许事情会简单的多。 因为现在的学生接触理解外面的世界渠道比较多，而且因为一些媒体错误引导，让他们觉得在学习阶段谈恋爱是很正常的事情。以前，班级中有一位女生出现早恋的迹象，我把她叫到办公室来谈话，在交流的过程中，她透露出“喜欢一个人难道也有错么？”这种思想。于是，我先站在她的立场上，指出，在这样一个年龄段，对异性有好感，欣赏表现优秀的异性，这很正常。爱美之心人皆有之。假如没有这种想法，那才是心理不健康。关键在于如何去准确对待，绝不能因沉溺于期间而影响了学业。此时，她已经沉默不语，在认真思考这个问题了。于是，我趁热打铁，让她认真站在老师、家长的立场考虑一下，出现这样的情况，影响到了学习，是不是会很焦急？这位女生用力地点了点头。这时，我知道她的思想工作已经做通了。她向我恳求能不能不把这件事情告诉她的父母，我告诉她只要认真学习，不在为其他事情分心便能够答应她。这件事情就这样过去了，我也没有向她的家长“告状”，而她也在期中考试中考出了好成绩。换位思考使我们获得了一个好的结果。 教海无涯，班主任的工作方法有很多。假如我们老师能够根据中学生的心理特点，改变一下传统上认为教师与学生是不平等的这种观点，通过换位思考方法，达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果，何乐而不为呢？ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c9727b5b56270722192e453610661ed9ad515592.html