本文由一线教师精心整理/word可编辑 11.葡萄沟 课题 葡萄沟 课型 新授课 这是一篇充满浓郁风土人情的游记式文章，课文以“葡萄沟真是个好地方”为主线贯穿全文，主要介绍了葡萄沟的葡萄品种多，颜色鲜，味道甜，产量高，葡萄干非常有名的特点。生动的画面，优美的语言，畅游其间，令人流连忘返。 二、自读课3.板书课题：葡萄沟。 1.学生自读课文，注意读准多音字的读音，带生字的句子多读几遍。 1.学生自由读课文，圈出1.给多音字选择正确的读音。 种葡萄（zhǒnɡ zhònɡ） 葡萄干（ɡàn ɡān） 好客（hǎo hào） 水分（fèn fēn） 2.小组互相检查生生字。 2.小组合作学习和检查生字、词语。 3.学习生字后再读课文，回答问题。 设计说明 葡萄是孩子们最喜欢的水果之一。“爱屋及乌”的情感迁移会激发孩子们对葡萄沟的向往和热爱之情。教学中我根据低年级学生的实际情况，挖掘情感因素，采用演示、画图、朗读、导游等方式引导学生入情入境、自主赏析，在各种语文活动中提升审美情趣，受到情感熏陶。 1.制作多媒体课件。（教师） 文，学习生字，交流识字方法。同时字。（用时：提醒多音字的读法。 15分钟） 3.再读课文，说说葡萄沟给你留下了什么印象？（葡萄沟真是个好地方） 1.学生默读课文，思学前准备 2.预习课文，搜集吐鲁番的相关资料。（学生） 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 1.会认18个生字；会写10个生字；掌握多音字“分、好、干、种”。 学习目标 2.正确、流利、有感情地朗读课文；通过虚拟的情境，让学生在情感世界里领略葡萄沟的风土人情。 学习重点 学习本课生字新词，有感情地朗读课文，感悟“葡萄沟真是个好地方”。 1.制作多媒体课件。（教师） 学前准备 教学环节 2.搜集吐鲁番的相关资料。（学生） 1. 猜谜语。出示谜语：“弯弯树，弯弯藤，藤一、游戏激趣，导入新课。（用时：5分钟） 上挂着水晶铃，水晶铃密层层，有的紫来有的青。”这是在说什么？ 2.欣赏歌曲。播放歌曲《是个好地方》。 1 / 3 考：为什么说葡萄沟是个好地方？ 2.再读课文，讨论：三、探究课文，感悟思考。（用时：10分钟） 1.学生默读课文，简单批2.填空。 （ ）的枝叶 （ ）的葡萄 （ ）的凉棚 （ ）的老乡 （ ）的葡萄干 （ ）的热空气 从哪里看出葡萄沟是个好画，说说自己的看法。 地方？ 3.学习第1、2自然2.再读课文，讨论问题。 3.反复朗读课文，读出感段，抓住重点词汇和句子情。 赏析，感受葡萄沟的风情。 4.朗读课文，体会人们对葡萄沟的喜爱之情。 1.学写生字，老师示四、拓展练范，指导学生发现规律。 3.辨字组词。 1.学写本课生字，注意老师范写。 2.小组评议。 1.猜谜语。 2.欣赏歌曲，感受风情。 习，巩固生2.学生自己练习书字。（用时:10写，教师进行重点指导。 分钟） 3.小组内互相评价打分。 本文由一线教师精心整理/word可编辑 3.游戏活动：推销葡思识字是这一教学过程的重点，围绕这个重点我开展教学反思 了多种活动来巩固学生学习生字词，初步感受课文，然后借朗读感受文章的情感，体会作者表达出的感情。 萄干。假如你就是族老乡，你会用怎样生动的话语打动每位顾客呢？ 4.有感情地齐读第四自然段。 第二课时 1.通过创设情境，让孩子们在葡萄沟旅游一番，让他们在情感的世界里深深地感到：葡萄沟真是个好地方。激发他们热爱伟大祖国的思想感情。 学习目标 2.运用多种方法感悟“盛产、茂密、五光十色、热情好客”等重点词语和文中的句子。 3.运用扮演导游等形式，激发学生的想象，让他们在感悟和口语交际中训练语言、发展思维。 学习重点 采用多种方法体会葡萄枝叶的茂密，葡萄的多和美，族老乡的热情好客，从而理解“葡萄沟真是个好地方”这句话。 1.准备多媒体课件。（教师） 2.提前完成老师布置的前置性作业。(学生) 我运用情景教学，设置一种轻松的氛围，通过语言、1.指名配乐读课文。 2.用自己的话介绍葡萄沟的葡萄。 1.读课文。 2.回顾课文内容，进入新课。 三、练习拓展，课堂小结。（用时：10分钟） 1.学生结合搜集的资料谈谈自己了解到的葡萄沟的特点。 2.小组合作设计一则广告，宣传葡萄沟的葡萄。 1.说说自己搜集的关于葡萄沟的资料。 2.小组交流，设计宣传标语。 花、杜鹃花、迎春花， 。 5.请你为葡萄沟的葡萄设计一条宣传广告。 学前准备 教学环节 板书设计 一、复习导入，巩固旧知。（用时：7分钟） 教学反思音乐、图片、课件设置情境，让学生轻松地游历于文中，感受葡萄沟的秀丽风光、世事风情，从而受到美的熏陶，锻炼听说读写的能力。 1.看录像，读课文，1.思考回答老师提出的4.照样子，写一写。 例：葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。 公园里的花都开了，有桃2 / 3 《葡萄沟》教学片段 二、再读课用自己的话讲讲葡萄干是问题。 文，体会情怎么制成的？ 感。（用时：23分钟） 2.自由读，画出描写葡萄干特点的句子，了解葡萄干的特殊制法。 2.自由读课文。 3.参与活动。 4.有感情地朗读第四自然段。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c980946a24284b73f242336c1eb91a37f1113290.html